俗话说“小时偷针，长大偷银”，偷盗是一种可耻的违法行为。三（2）班学生小D的学习习惯和成绩都不好，班主任多次与家长沟通，希望能携手管教孩子，但家长都以工作忙推脱。近日，小D在学校出现了偷窃行为，经班主任调查，证据确凿，小D也承认了错误。但小D的家长护短，认为班主任伤害了孩子的自尊心。 作为班主任、学生思想上的引路人，我们面对这样的学生和家长，该怎么办？
其实我并不赞成“小时偷针，大时偷银”这种观点，具体问题具体分析嘛，至少不能以偏概全。小孩子有时候他都不理解“偷”这个概念，成年人认为的恶劣的“偷”，在孩子们眼中可能就是正常的“拿”。不过三年级的孩子应该初步有了“偷”的概念，至少他们已经有了判断是非和对错的能力，在这种情况下仍然去拿别人的东西，我们最重要的就是找到原因，分析形成原因的过程，并及时找到解决问题的策略和方法。
案例中，老师对孩子有两点评价学习习惯和成绩不好，对家长提到两点以工作忙推脱和护短，孩子的行为也有两点偷窃和承认错误。猛一看，进入了一个死圈。
我们静下心来细看，其实也有很多可以改变的地方。小D学习习惯不好，成绩不好，就全部都是错了吗？就一无是处了吗？就没有闪光点了吗？肯定不是。首先班主任和家长沟通的时候，能否避开这个敏感和不受欢迎的话题？为人父母者都知道孩子在父母心中的分量，都不愿意听到，甚至不愿意承认自己的孩子不好，我们采取迂回的方式和家长沟通，让家长认识到自己孩子真实的状态，未尝不能得到家长的支持。其次和孩子沟通的时候，也要站在孩子的角度去引领，去唤醒，无论是学习习惯还是生活习惯，我们用真心换真心，用真诚换真诚。没有一个孩子不想被夸赞，没有一个孩子不想让自己变得更优秀。小D目前的状态也许跟家庭教育有关，甚至是故意这样做，去想办法引起家长和老师的重视（记得前几年看过一个案例，一个孩子把自己家的豪车用油漆泼了，目的就是想逼着父母在自己生日前从国外回来）。我们只有找对病因，才能对症下药。当孩子能敞开心扉和家长、老师正常沟通的时候，我们不妨慢下来等一等，也许美好就在当下。再次孩子能够直面自己的问题并承认错误，也说明孺子可教。家长在此时护短，不排除是为了维护孩子自尊，更有可能是维护自己虚伪的面子，但无论哪个原因都是不对的。面对这样的家长，老师可能会很无奈、很无力、甚至无法。但我们作为孩子的老师，如果避难或任其发展，我想这绝不是我们想做的，也不是我们愿意看到的。此时我们只能想问题再周全一点，做工作再细致一点，对待家长再耐心一点，解决方法再多找一点。
要相信相信的力量，要相信一切皆有可能。
