本学期，学校的教研活动进行了新的构建，尤其科任各学科的教研活动，变动较大。
今天是首次参加美术教研组的教研活动，充满期待。柳杨老师做了一年级的美术课《甜甜蜜蜜糖果店》，因为一年级使用的是新课标颁布后的新教材，前些天老师们也拿到了新的教学参考书，逐渐感受到新教材的变化。
柳老师以老师要开糖果店为情景引入，引导学生想象，什么颜色能够让人觉得很甜蜜，并且将具有代表色的各种糖果、点心“拖动”到糖果盒子里。再次加深学生对“甜甜蜜蜜”的颜色的理解。然后教师提出明确的要求，让学生画甜品设计图，给了学生20分钟的时间，学生作画时间充分。学生完成的过程中，柳老师利用手机投屏功能，不断展示学生的绘画作品，并让学生进行评价，感受作品中表现出来的“甜甜蜜蜜”。
柳老师很难得的又引入了音乐资源，提示学生如果在糖果店中播放一首音乐，应该是什么样的，并让学生选择。很巧妙的将“甜甜蜜蜜”的艺术形式多样化，指向了同一个主题。在课结束的时候，展示了两幅表现出人与人之间“甜甜蜜蜜”的情感的画作，用温馨而甜蜜的画面升华了对主题的理解。
我在教研活动交流的时候，对柳老师的课堂结构给予了充分肯定。一是从低年级学生喜欢的糖果店的情境引入，从课开始就拉近了课本、教学和学生的距离，让学生进入到自己感兴趣的生活的经验里，联系和回忆日常所看到的糖果店，从已有知识基础中生长。二是给予学生充分的创作时间，让大部分学生完成自己的“构思”，并在过程中不断鼓励、展示。三是多种形式体会情感，体会甜蜜的情感，体现了“核心概念”的突出，让学生有充分的历程去体验。
同组的同事们在教研活动中纷纷表达了自己的观点，并对课堂上所展现出来的优点和特点进行了分析，谈了可学之处。教研活动共进行了三节课。
教研活动要让参与其中的每个人有价值感和挑战性。价值感是每个人都会有自己不同程度的收获，在集体的交流中寻找到自己的价值和他人贡献的价值。挑战性是大家在讨论的过程中都努力寻找自己的思考的“天花板”，在交流和碰撞间达到思考的新高度，让自己的思维不再懒惰。
1、教研交流之前要经历充分的准备。无论是评课的教师还是做培训的人员，都要依据主体充分准备。比如要在听课前熟悉教材和内容，假设“如果是我上课”我该怎么办。在听课的时候充分依据自己观察的重点，和自己的思考“对标”，充分准备自己的交流。做培训的人员更要有很好的准备，要依据自己的中心话题，高于“就课论课”，要传递“一般规律”和“主要概念”，关注“同类课”，从而能够让大家“举一反三”。
2、教研时的发言要注意表述自己的核心概念。不要按课的顺序去评课，要学会给出核心概念，用结构化思维去思考，再用课例去佐证。这就会跳出了“只说一节课”的局限，也会让讲课或者备课的人从规律的角度去反思自己的教学。
3、教研要有一定的程序。程序是否正确决定着效果是否突出。建议主持人实行轮换制，按照讲课人反思——主评人评课——观察量表不同内容观察者发言——讲课人发言——主题培训的程序进行，主持人可以简单总结。活动结束后，按事先制定完成教研综述。
教研工作既要有严格设定，做好充分准备，又要注重现场生成，思想碰撞，形成讨论交流的现场感，从而保证教研的有效性，让每个人有价值感和挑战性。
