问题一、针对自己孩子的特点和英文学习的进展，说说你将如何为他选择下一步的学习内容？
大女儿Yilia三岁三个月，活泼好动，特别喜欢说话，喜欢角色扮演。英语启蒙从去年7月中旬开始（其间大约一个月时间处于抗拒和磨合期），现在主动要求学，兴趣十足。
英语启蒙现状：
1、坚持每天用Super Simple Song磨耳朵，主要是泛听。
2、《Love phonics》学到第二册第一本。
3、用常春藤学习歌谣和绘本坚持有8个月左右，但是她主要也是对里面的歌谣视频感兴趣。
4、每天大约20分钟看英文动画，主要是Penelope 和Paw patrol.
5、每日亲子对话.
6、每日绘本共读，主要是红火箭（目前配合Love Phonics学习辅音）+培生词汇妙趣屋。
不足之处：
1、虽然每天有用歌谣磨耳朵，但是做得不够细致，属于泛听，没有保证有效地输入，所有有些歌谣只是随意地哼唱。或者听了也不能很好的了解，有时候没有陪着听，所以在她随意哼唱的时候我不能给与回应。
2、常春藤英语学习200来天，但总是只喜欢歌谣环节，跟读环节不开口，其实还是妈妈没有提早备课。
3、主题学习方面，没有系统和计划，大概进行过动物/数字/颜色，但是没有继续进行主题学习。
4、阅读方面，随意性比较大，经常是问她“Do you want to read a story?”然后随意拿起一本书读，所以对绘本的操作不够认真，泰国随意，因为没有提早准备，所以讲解起来也不够细致，流于表面。
5、自然拼读进行到第二册，但是巩固不足，学习和复习形式没有创新的尝试。
6、日常对话也比较随意，有时候自己的表达不够地道。
针对Yilia的性格特点和目前的学习状态，近期规划如下：
1、 磨耳朵应该做到泛听和精听结合。关于精听，每周以两首歌谣为基础，进行精听和拓展。反思---有一次一首Once I caught a fish alive, 我找几个小朋友一起来仔细带着配合动作做了示范和讲解，之后的几天就很流畅地输出这首歌谣的完整版本，所以除了磨耳朵，应该以歌谣为载体，进行日常教学。妈妈提前备课，用歌谣做载体，尝试进行主题教学。比如一个月之内，刻意选择内容相关的歌谣。
2、 跟随绘分享路线之2019年学习规划---5月份完成在半年之内完成《Love phonics2》，6月份进入《Love phonics3》+《Sight Word Kids》，7月份《Love phonics4》+《Sight Word Kids》，学习中以周为单位，循序渐进进行复盘。8月份继续进行《Love phonics1234》+《Sight Word Kids》的复盘学习。9月份开始，孩子开始上幼儿园，调整学习进度，学习《玩转自然拼读》和《Sight Word Kids》，到10月份月底，结束《Sight Word Kids》，到12月份底，完成《玩转自然拼读》。
3、阅读方面，以红火箭为依托，先由妈妈备课，让孩子听原版音频，再由妈妈进行全英文讲解，每天一本，进行深度阅读。每周根据故事情节，选择1—2本进行情景再现（演）。
4、 为了保证亲子交流使用更加地道的英文，为孩子创造更好的家庭英语环境，以及全英文故事讲解和更好地陪伴学习，妈妈本人规划如下。
（1）用牛听听每日进行《美国家庭亲子英文》的学习（每天5分钟）
（2）每周进行两次集中备课，一次歌谣课（一周内容2首），一次绘本课（一周内容5本）。
（3）积累创新教学游戏，让亲子英语共学更有趣。
问题二、观察一下朋友的孩子，他们有些什么特质？如何为他们选择合适的学习内容？
宝宝姓名:陈麒羽
宝宝年龄:2岁
英文启蒙背景：没有怎么特别启蒙，就是平时在家看着什么苹果，狗狗之类简单的教教。 平时喜欢车，音乐，跳舞，喜欢别人表扬他，脾气有点暴躁，听话的时候超级听话，蛮的时候特别蛮，好动。
建议：两岁是语言的敏感期，针对宝宝的英语启蒙现状（还未真正开始启蒙）以及性格特点，近期规划如下：
1.建议父母陪着宝宝学习绘分享的《We Sing We Play》课程，通过听/唱/玩引起宝宝对英文的兴趣，或者使用Pinkfong 和Super Simple Song 的儿歌，根据宝宝的接受情况，每周精学一至二首英文儿歌（磨耳朵--唱儿歌---玩游戏---主题拓展）。
2.继续进行指物训练，可简单加入句型，如 Look, it’s a … / There is a …/ I have a …
3.日常亲子对话，创设英语家庭环境。
4.绘本共读。孩子好动，可根据孩子兴趣，选择一些简单经典的绘本开始亲子英文共读。比如《FIVE LITTLE MONKEYS系列》、卡尔爷爷系列绘本。
说明：以上儿歌/指物训练/
