高品质学习设计的指向：高品质教学设计指向深度学习；高品质的学习设计指向学生群体的平等互学。
高品质的学习设计将促进学生的深度学习，这样的学习设计至少要具备三方面的特征：
从认知角度来看，学习设计要指向深度理解和问题解决，而不是单纯的记忆和肤浅的理解，这样的学习设计是对学生大脑和认知的挑战，形成了新的知识序列和联结，真正与学生原有知识发生深刻的交融，进入高层次的思维系统，能够顺利地进行迁移和运用，并以融会贯通的方式来解决相应的问题，甚至产生创造性的思考和方案。
从自我角度来看，学习设计要有助于学生的自主探索，能够帮助学生找到问题域，并以学生感兴趣的方式来呈现，学生在有趣且富于挑战的问题引领下，不断自主寻找答案，从而形成不断深化的学习历程，并在此过程中学会学习，真正热爱学习。
从人际的角度来看，学习设计要有助于学生之间有效地沟通，特别是形成一种人人平等、温暖润泽的氛围，学生通过彼此平等的协作、交流去学习，去解决问题，通过彼此的倾听和学习，来达成超乎自身原有认知能力的学习成果。
学习设计要面向全体，面向每一位学生，创设公平的学习机会；构建学生间的互学网络；提供多元化学习机会。高品质的学习设计以保障每位学生的学习权为目标，让每一位学生有机会以最积极的、最愉悦的状态参与到学习中，学生不但取得个体学习的成功，而且能够通过同伴之间的相互学习，共同探索，形成共生共存共学共赢的学习共同体。
