一转眼，上网课已经近一个月了。
从最初自言自语的不适应，到现在对屏幕里一片寂静的习惯；从最开始对设备操作的不熟练，到现在轻松驾驭；从开始的钉钉连线卡顿，到现在的腾讯轻松对话……一个个不想玩新鲜事物的中年教师也被裹挟着练就了一身“过硬”的本领。
停止线下课通知来的太突然，大家被弄的手足无措，于是朋友圈老师们五花八门的线上讲课设备陆续登场了。有最真诚地用手拿书对着手机摄像头讲课的，有用自拍杆摄像的，当有把用过的酒瓶盒放上横杆当支架的，有用卫生纸卷支上衣架当支架的、有用琴架当支架的……大家的聪明智慧在这个时段被发挥得淋漓尽致，或就地取材或废物利用，总之这些全都不是难事。
接下来再看上课情况。真是你方唱罢我方登场，一个个老师在微信群或者钉钉群或者腾讯会议里督促学生快进教室，连体育老师也也不例外。以前学生上下一节课时只需换换课本就行，现在还经常换换上课的软件，有钉钉的也有腾讯的，或者换换会议号，一不留心就进错了教室。相关软件家长们在手机或者平板上早已下载齐全，还得经常留意微信里的消息，提醒孩子以免迟到。
课后作业更是紧追不舍。一会这科老师把没交作业的花名发到群里，过一会那个老师也发到群里，班主任老师也很头疼。经常是那几个同学不交作业，或者交的很磨蹭，同孩子和家长沟通后收效甚微，真是鞭长莫及。看来真难叫不醒那些装睡的人呀。
课下老师们更是兢兢业业，唯恐成绩有所下滑。有大晚上还在判作业发作业的，有一大早就评出了优秀作业的，有的把答案写的工工整整的发到群里的……老师们想方设法尽自己最大能力保证停课不停学，教学质量不落下。
作业质量怎样呢？自上网课以来，孩子们每天有拿手机的充分理由。对于不够自觉的孩子们来说，上网搜答案的大好机会来了，时不时作业中就会出现不符合平常思路的解题方法。自己做着这些掩耳盗铃的事情，还觉得能瞒天过海、遮人耳目，实际是玩一些害人又害己的小聪明。要求课堂上做的题，下课后发到钉钉里，就是传题的过程，就把标准答案复制上了。真是无语啦，估计还想给自己充一下脸面吧。
刚开始上网课，学生好多书都在教室未带回家。怎么办？老师们凭借自己平时家中的一些“库存”和上网搜集的资料，加上自己多年练就的基本功，大显身手，个个把课堂安排的充实有序，课下的训练也不落伍。作业有的是让学生抄笔记，有要求打印微信群里的题并完成（没条件的发挥家长作用抄题），有要求家长查背的…形式五花八门，总之目标都是相同的，起到巩固的效果就行了。
上课时间更是牢记在心，稍不注意可能就记错课时或者班级。以前在学校时大家集体办公，互相提醒互相督促，几乎不会错。现在还得时不时看看手机中收藏的课程表和作息时间表，唯恐自己记混了。有某师，进到一个班级群里讲了几分钟课，学生一直想连线提示该师，但该师一直不接线。后有学生在屏幕上打字提示老师是不是上错课了（如果调课老师会提前说），此时老师才恍然大悟，进错班级钉钉群了。呜呼，大家在家呆昏头了。
刚开始用腾讯会议，每次预约教室都得对照着时间表和课程表，唯恐时间约错了，或者通知错班级。预约完后，再三确认都没问题，才算安心。这时才敢发到班级群里，告诉学生按时进教室。后来，自己定了个固定教室，随时都可以进去。学生每天按课表进去就可以，不再担心上课的时间有限制了。
总之，一切都在慢慢琢磨中熟练，一切都会慢慢变好，一切都在慢慢中成熟，一切都是生活赋予的磨练，一切都要去面对，一切都要去接受。小心地认真地生活，活出自己就好。
