这周在微信家长群看到好些家长展开了关于初中作业量的讨论。透过现象看本质，这其实是一个关于学习效率的讨论。进入初中，孩子们单单是课标内的学习内容就提升了不止一个量级。还有各类科技社、管乐社、文学社、播音社、爱心社团等等开展的课外活动。若是不能参加一两个，初中生活未免也太过无趣，若是参加，父母的经济支持不说，孩子是否能付得起这样的时间成本才是最关键的问题。
进入中学，小学语数为主英语为辅，可以肆意挥洒时光的日子一去不复返了。面对初一语数外政史地生体育足足八门考试科目，想想初二马上到来的物理，初三面临的化学，什么才是制胜的关键？如果说小学最重要的是学习态度，在如此繁重而且注定会愈加繁重的中学学习任务面前，高效学习才是开启美好中学生活的钥匙。
那我们得弄清楚了，什么才是高效学习？
找到适合自己的学习方法，在相对更短的时间内集中注意力，以掌握某个科目的特定知识点为目的着手学习。同学们需要的是课堂认真听讲，课后勤加练习，二者缺一不可。
经常有家长请求我跟孩子谈话，教教孩子好的学习方法。我想说，没有什么最好的学习方法，只有最适合的方法。同样的方法，科目不同，孩子的性格特点、学习习惯不同，甚至家庭环境不同，收到的学习效果可能会是云泥之别。孩子特点、家庭环境没法一一列举，那就重点说说不同科目的学习方法。
有专家把学习方法分为两类：
（1）自然主义学习方法：基于模仿，注重文本本身，注重一门知识或技能他表面上看起来的样子。语文、英语、书法、体育等就更适合用自然主义的学习方法。
例如，一开学语文和英语老师布置的书法练习。这就是需要通过反复模仿来习得的技能。两个月过去了，模仿练习更多的、在模仿中更一丝不苟的同学，进步肯定也是最大的。
（2）结构主义学习方法：学习目的是创造，提倡透过表面的现象去寻求底层地逻辑，也就是说要达到举一反三的目的。 数学、物理、化学等就适合用结构主义的学习方法。
比如数学： 老师上课教=2，
=2，如果孩子只是用自然主义的方法，上课听一听课后读一读，而不去思考清楚等式后的数学底层逻辑，那要完成课后作业只怕就没那么容易了。有可能家长辅导作业时讲到口舌冒烟心脏停跳，孩子就是解不对
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= ？ 因为他们用错了学习方法。用自然主义模仿的方法学创造性思维的科目。所谓学而不思则罔，放在这再恰当不过。所以在这些科目上，一定要重视思维的训练，强化结构主义的思维方法。
也有这么一些孩子，数理化学得好，语文英语历史等科目就弱一些。这时我们听到的说法可能更多的是：这个孩子聪明，不喜欢死记硬背罢了，没关系的。那作为家长，在了解了上面的两种学习类型之后是不是该对孩子的跛脚现象有更深刻更负责任的反思，而不是人云亦云。
还是回到书法学习上，它难吗？就是少量观察加反复练习，一点都不难。它容易吗？书法家就不提了，哪一个作业书写漂亮的初中生不是经历了小学多年的书写积累，甚至利用课外时间去书法班进行强化训练的结果。这么多日月的积累，是没有重视过书写的孩子轻易能追得上的吗？书写一点也不容易。
所以，请重视“”死记硬背“”的科目，不要轻视“”背背默默“”的力量。对英语来说，你背下一个句子就是学会了一句表达。就历史而言，你记住一件史实就是了解了一段历史；对思品来讲，你记下一个道理，就能思辨判定一个案例。如果一个学生抗拒背默，我会更倾向于理解为，这个学生还没有很好掌握自然主义学习方法。
现在大家应该了解了，学习方法分为两种：自然主义和结构主义。自然主义重在模仿，积少成多以量取胜。往往是记下了就是自己的了，可以投入运用。结构主义更注重灵活思变，通过掌握基本原理解决新的问题。初中科目众多，不同科目要注意选对不同的学习方法，相同科目的不同章节也要根据内容灵活切换学习方法。只有方法用对了，才能事半功倍，达到高效学习的目的。
