为什么设置义务教育阶段英语课程的分级体系？
为了更好地满足不同起点和不同学段、年级学生不同的发展需求，增强课程的灵活性和适应性，英语课程采用了国际通用的按能力发展水平设置分级标准的课程体系，以“能用英语做事情”的方式描述不同级别学生的能力水平，从而保证不同起点和年级的学生都可以按照具体的能力水平开展教学和进行评价。
《课程标准（2022）》中的英语课程是如何设置的？
《课程标准（2022）》的课程分级体系按照义务教育阶段学生英语能力发展的进阶，设计了三个基本级别，即一级、二级和三级，分别对应3~4年级、5~6年级和7~9年级。这一体系的建立主要根据学生在相应年龄段认知发展的特点和英语语言能力发展的规律，同时充分考虑不同地区学生学习的起点、学习时限和学习条件的差异。同时，为1~2年级设置了预备级。 预备级的教学应以视听说为主，重点关注学生学习兴趣和学习习惯的培养。为了兼顾不同起点学生的学习发展需求，课程设计了三个“级别+”。“级别+”的内容要求略高于相应的基本级别，以满足学生因起点不同而实际能力水平略高于所规定级别的需要。
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