今天清晨，天下着毛毛雨，如往常一样，我和值周校长、值周老师早早地站在校门口,迎接师生到校。

      不经意间，听得身后有个孩子在和学校保安谈话，声音挺熟悉的。我转过身，只见一个胖胖的男孩拉着保安的手大声地说：“我喜欢在这里读书！”

      原来是他，六（5）班的张同学。曾经，他是实小校园“颜色不一样的烟火”。去年我刚到实验小学工作的时候，就对他印象深刻。他是学校里两位需要家长陪读的学生之一，我曾经亲眼见过他哭闹着不肯在学校的情形。

      于是我认真地观察起来，他的话语简单，表情质朴真诚。他的一举一动都那么透明，让人一眼就能看透内心。他纯真的笑容和快乐的身影融入熙熙攘攘的人流之中，再普通不过。顿时，我感悟到了普通的动人。

      “我喜欢在这里读书”。我的耳边萦绕着张同学的话，冬日的清晨，心底涌上暖流。

        前几天与张同学一段“偶遇”又浮现在眼前。陪同城北小学同行参观学校的时候，许多学生主动向前问声“校长好”。问好声惊动了独自趴在沐阳书吧的桌子上写作业的张同学，他也转过头来打招呼，虽然口齿不清晰，但是明亮，真诚。我就主动过去寒暄，他笑着向我提要求：“校长，能不能出几道口算题给我做？”。我出了三道题，前两道他随口报出了答案，后一题也许因为数字太大，他说得在纸上计算一下。不一会儿，很骄傲地说出了答案。还开心地说起每日一拍的照片和在校园里点点滴滴的感受。

      张同学的自信执着事出有因。前段时间，我倡议在学校开展“微目标德育每日一拍”活动，要求老师注重发现每个孩子的亮点。数学童老师发现了张同学的一个亮点：两位数乘两位数口算比较流畅。我和童老师主动找了他现场测试，果然比较理想。在我们追问计算方法时，他说不出所以然，萌萌哒问他班的数学老师会不会责怪他。我们就做了些解除顾虑和鼓励的工作。据说，之后他可来劲了。童老师还专门让张同学到其他班级去进行口算表演。鉴于他的表现，学校的“微目标德育每日一拍”还专门拍了他的形象，点赞他的：“实验小学‘ 微目标德育每日一拍 ’—— ‘待人之礼’”。

      学生上课了，校园恢复了宁静。我凭窗而望，陷入沉思。张同学能主动说自己喜欢在这个学校，喜欢在这个学校读书，其实是对我们最好的褒奖。我们应该关注每一个孩子的成长，应该创设各种平台为每一个孩子树立自信。学校开展的“微目标德育每日一拍”及时发现学生的闪光点，然后利用数字化德育评价系统平台及时展示，是一种较好的激励。但如何逐步固化优秀的行为品质，却任重道远，特别需要老师把每一个孩子当成手心的“宝”，及时发现和激励学生的闪光点，并将之作为风景来欣赏，才能更好地落实学校“让每一个孩子现在和将来都有获得感的”教育理念。

      我经常扪心自问，作为一名教育工作者，要办什么样的学校？什么才是好学校？记得北京十一学校校长李希贵在他的《新学校十讲》中提出：“真正的教育就是发现和帮助，就是激发，就是发现学生的潜能，让学生找到人生的方向，并朝着这个方向坚定地走下去。何为“新学校”？简言之，就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。 一所学校，如果不能让朝夕生活在其中的学生和老师感受到幸福、快乐，无论外界的评价多么高，它都算不上一所理想的学校！” 这几年，我们实验小学全体教师坚持“百度教育”精神，秉承“教育是立德树人，让教师、孩子现在和将来都有获得感”的教育信念，积极探索“微目标德育”，推出了“微目标德育每日一拍”活动，从尊重每个学生开始，激发他们的内在动力，进而引导每位学生发现自己的人生价值。就像有首歌里唱的，让每位孩子做到“我就我，是颜色不一样的烟火，能让蔷薇开出一种结果，在沙漠里一样盛放得赤裸裸。”学生的成功才是教育的成功，看着孩子们在校园里快快乐乐，尽情地展现自己，这是作为一名校长最幸福的事了！