我总以为作为一名教师，认真教书，全心全意地让学生学习，学生有了好成绩，家长满意了，就是一名好老师。今天读了陶行知先生的“教育就是社会改造，教师是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”让我的心灵再一次震撼！
我们身上肩负着民族和人类的命运，我们教育的是祖国的下一代，他们是祖国的未来。他们的好与坏直接与我们息息相关。十年、二十年或许一辈子，我们都只在一个学校里教书，而我们的学生一茬一茬的在换，他们逐渐长大，走向社会，在小学阶段所学的课本知识可能早已忘光，也或许会忘记曾经教他们牙牙学语的小学老师，但是，他们在学校受的教育却在影响着他们的一生。曾经在一篇报道上看过：华东师范大学教授说：“我们未来的生活质量，取决于今天班上的‘差生’。当我们退休的时候，在生活中，未来卖菜给你的是谁，未来给你收电费的是谁，给你开出租车的是谁，这些真正让你切实体会到生活质量的，可能正是班里今天的‘差生’。”在我们抱怨自己在生活中不被尊重的时候，身为教师，是否反省过：我们真正教过并教会学生尊重他人了吗？而尊重他人，也是需要具体教的。如果我们从小就教会他们尊重，那么，无论什么时候，我们也会受人尊重的，正如先生所说：教育总是互相感化的。虽然学生在我们的工作历程中只是一名过客，多年以后，或许我们根本不认识自己的学生，但对于他们来说，我们确是孩子们生命中重要的他人。孩子在刚入学的时候，不能够完全明辨所有的事情，并且具有很强的模仿性。而作为和孩子们朝夕相处的班主任，要陪伴孩子度过他们最宝贵的童年，孩子们人生中最重要的他人就是我们班主任。作为孩子们的重要他人，我们该给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱。更是各种行为习惯的培养，是良好的道德品质，是他们对生活的热爱。他们长大后不会记住我们教给他多少知识，但是我们用自己的身影和鞭策，教给他们的那些做人做事的品质和能力将会为他们一生受用。让我们托起孩子们的明天；将我们的期望和教诲，化作孩子们前进的动力，做好领航人的角色。做好学生人生中的“重要他人”这个角色。
先生提到：社会改造究竟采取什么方式？依我看来只有团结同志，共同去干，方能发生宏大久远的效力，这让我想到了我们的教学方法。在教学中，我们常常利用各种方法让学生学习，劝学生读书，对其说许多读书的好处，但学生听了听就算了，并不能真正引起学生的读书兴趣，如果真想改变学生，让学生爱上读书，那我们老师自己必须先爱上读书，为学生创造读书的环境，和学生一起读书，一起交流，相信学生在老师的影响下，学生一定会有进步，会爱上读书。当学生遇到不会的问题的时候如果直接告诉他答案，学生当时的任务是完成了，但又能起到多大的作用我们不得而知。如果我们采用引导的方法，和学生一起讨论，共同研究，相信从中得到的答案要比老师直接告诉他的要好的多。
作为乡村教师的我们，身上肩负着很大的使命，也遇到了许多的问题：如，优质生源的流失，家长的不重视及家长的盲目教育等等，这些问题虽然很多，但是作为现代教师的我们应该不忘初心，努力提升自己，为我们祖国的未来更加美好，做自己最大的贡献！
