荷花，有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质，许多诗人都对它倾注深情，李白也对它一往情深，想借助莲花向皇帝推荐自己。让我们随蔡明镜老师走进这首《古风·碧荷生幽泉》，走进李白。
“一切景语皆情语”，读懂景语方知情语。一幅幅优美的画面瞬间抓住了孩子们的心。瞧！朵朵莲花从绿水中袅袅举起，茂密的圆叶笼罩着缕缕青烟。秀丽的花容，清香的气息，在层层荷叶的映衬下，远远望去，犹如仙子。这花中仙子其实就是李白自己，暗示他才高道洁。荷花纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，秋霜来临，只能凋零。这也表达了诗人空有才华，却因没人举荐，而不能建功立业，坐看年华流逝，心生万般感慨。结尾“愿托华池边”，希望荷花生长在瑶池里，时时鲜艳，永不褪色，期盼自己能得到举荐和朝廷重用。诗中的景物是情中景，感受诗中的画面美和意境美，从而把握该诗表达的思想情感。
全诗以荷为喻，属咏物诗。说起咏物诗，每个孩子至少能背上十几首，这首诗共有十句，背起来有些难度，领读、齐读、男女生对读、引读……我们交换着形式一遍遍地朗读着，短短的十几分钟，张瑾、艺轩、一诺、晓岚、承智五位小朋友竟能熟练背诵，并在台前展示风采。 以往的目标是人人都会，把孩子们的精彩表现拍成视频分享给家长。赶着去外校听课的我，带着遗憾和不甘离开了。
下午早早地来到学校，走进楼梯间就能听到我班书声朗朗。牺牲午休也得背会！是谁让孩子们爱上了古诗？是谁让孩子们永不服输？是彩虹花，彩虹花是火种，点燃了孩子们的激情，激发了孩子们昂扬向上的斗志，互+赋能让孩子们插上了飞翔的翅膀。彩虹花儿朵朵开，这些花儿有的完全绽开，有的倍蕾初绽，有的还是花骨朵，但都生机盎然，明艳动人，亦如这花中仙子一一荷花，灼灼其华，亭亭玉立。
