我是如何爱上写作的
先摘抄一个公式，系统读书+实践思考+勤奋写作=教师的专业化成长。从这个公式里可以看到：教师要获得发展，读书与写作是必然要经过的阶段。最好是教师个体能够爱上读书与写作，这样就能加快自身专业化的发展。
一个人，爱上任何一件事情都是有缘由的。昨天发布的文稿《虽不能至，心向往之》谈到我爱上读书的缘由是出于恐惧的心理。今天，接着昨天的话题来谈谈“我是如何爱上写作的”。细细回忆这几年的练笔历程，大概经历了三个过程：
1.阅读的过程，萌发了写的冲动
最开始来锦绣小学的时候，我内心很是恐惧，恐惧于自己的水平低下，仰慕于众多老师的水准。怎样突破呢？人丑多看书，书如药也，可以治愚。慢慢的，读书就成了我的一种生活方式。有的时候，书中谈到的一些情节引发了我的共鸣；也有的时候，生活、工作上发生的一些事情在当时有着特别的意义；这个时候我有记录自己感悟的冲动，但是，仅仅是冲动而已，还没有去写。
2.短暂的记忆，引发了写的发生
生活往往是这样的，那些在我看来有意义的事情或者引发共鸣的文章。在经历一段时间后，再想与人分享的时候，发现自己已经忘了这事的细节或者当时片刻的想法。而当下一次相同或者相类似的情境再次出现的时候，心中那些片刻的感悟又会重现。多次以后，我脑海中闪现了一定要记录这些片刻感悟的念头。
“一定要写下来。”我对自己说道。于是，慢慢的，我开启了用文字记录经历的进程。不过，这段时间的写作很是随性，兴致来了就写，多数情形是不写。有的时候，明明有很好的感悟急需着要记录下来，但是由于别的事情（比如，一堆朋友去约我喝酒、玩等）而决定把写作丢到一边。因此这个阶段的我依然没有养成坚持写作的习惯。就好比一列火车，虽然启动了，也在缓缓的前行，但在前行的路上，会经常性的停车。
3.角色的转变，激发了写的坚持
自从来到锦绣小学任教后，通过不断的阅读，偶尔的写作，多多少少取得了一些看得到的进步效果。再加上年龄比较大，学校年轻的教师又比较多，因此在2016年9月的某天，学校宣布在“青蓝工程项目”活动中让我担任“师傅”的角色。正是这一角色的转化，激发了我写作的坚持。
担任“师傅”后，我就大言不惭的不断的要求，也不断的鼓励“徒弟们”要经常性的看书与写作，要坚持下去。领导对我说道：“作为师傅，不能只要求徒弟去坚持，自己也要坚持呀。”于是，那段时间里，经常性的问自己这个问题：“你对徒弟的要求，自己做到了吗？别总是教导徒弟，面对自己难于抉择的事，就是告诉大家，我要怎么怎么做，然后就会有压力，就会去做。这些，你自己做到了吗？”因此，为了更好的引领徒弟，也为了有更强的说服力，我进而决定要把写作日常化。
当时，微信公众号很是盛行。于是借着“青蓝工程活动”的这股东风，在公历2017年1月28日的时候，我正式开通了“七彩阳光数学”微信公众号。（从时间上来看，这个决定的过程，也还是经历了长达半年多的时间。）依稀记得当时的想法：我不求文字有多么优美，只要能表达自己的感悟就行。不为别的，只为每天给自己一个坚持，也为了将来退休后，在某个无聊的傍晚或者午后，能看看自己写的幼稚的文章，也许是一件快乐的事儿。
再以后，写作逐渐的成了一种习惯，每当读到一篇好文，或者觉得一件有意义的事情都会记录下来。身上总是放着纸和笔，一有想法就随时随地的记录。到了大热天，由于衣服的口袋很少，就利用手机的记事簿来记录，可惜的是，某天手机突然掉入水中，里面的文稿由于没能及时复制到电脑上，导致了很多的文稿丢失了。
回想2016年1月28日开通微信公众号到今天的情形，应该说坚持的蛮好，让写作成了我的一种习惯，也是这种坚持让我慢慢的爱上了写作。现阶段我的憧憬着某年某月某天的某个时刻，有人惊讶的问道：“诶，原来你会写文章呀，真了不起。”那个时候的我，是否可以这样来回答：“其实，我只是想写，于是就每天坚持去写，我也不知道自己到底会不会写文章。”
