教育不是注满一桶水，而是点燃一把火 —— 叶芝

在我们国家，现在一个家庭最大的支出应该是孩子的教育费用，从孩子能走路起，我们就考虑给他（她）报各种各样的班，从语言到钢琴，从绘画到舞蹈，上学后，则是各种提高班，奥数班。

我们以为将孩子送到一个好的培训机构，送到一个好学校就可以高枕无忧了，孩子的教育被推给学校，推给那些所谓的名校老师，有各种证件的培训中心，但是，对孩子来说，家庭才是成长的第一环境，父母才是他们的启蒙老师。

那么，对于刚刚出生，如一张白纸的孩子来说，我们可以为他们做些什么呢，在他们进入学校之前，我们能在他们的心里播下怎样的种子呢？

在《卡索拉和她的书》中，卡索拉的父母在她4个月时就给她朗读，9个月时，卡索拉对一些故事开始有反应，5岁时，卡索拉已经可以自己朗读。

卡索拉是这样的孩子：因为染色体被破坏，脾脏、肾脏、口腔都有缺陷，肌肉有痉挛现象，夜里睡眠不超过两小时，弱视，3岁才会抓东西。医生建议将她送到特殊机构去。她的父母拒绝了，取而代之的是，每天读14本书给她听。

5岁时，心理学家发现她的智能发展超出一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。

一位读者看了卡索拉的故事后，决定每天给她先天心脏缺陷的女儿朗读10本书，她的女儿出生时有唐氏综合症，医生说她可能全盲、耳聋、严重智障，然而她4岁时测出来的智商，已经高达111，后来她的女儿在上一年级时已经是班里阅读成绩最好的学生了。

这位读者女儿的名字叫做珍妮弗·托马斯。后来，她成为“美国国家高中荣誉生会”的成员，并参加了针对身体或智力有缺陷的艺术家比赛，她的作品在全国成功巡展。现在，她在剑桥拥有自己的公寓，她依然如饥似渴地阅读，她还是维基百科的忠实用户。

如果卡索拉和珍妮弗可以通过阅读获得成功，那么对于身体健全、智商正常的孩子，如果我们坚持阅读，会有怎样的效果呢？

1988年感恩节，琳达将她刚刚出生的孩子艾琳从医院带回家，琳达是位小学老师，平时她非常热衷为学生朗读，孩子回家的第一天，她为孩子读的是《永远爱你》，她的丈夫录下了她朗读的过程，原先他并不熟悉这本书，但是他被妻子的朗诵和书的内容感动到热泪盈眶。

艾琳10个月时，琳达将她放在餐桌旁的高脚椅上，就是我们给孩子买的那种餐桌椅，琳达决定给她读真正的故事，艾琳自己通常手抓食物吃，书读完了，她还是指着书架让妈妈继续读。

艾琳10-15个月时，早餐后读9本书，午餐后读10本书、4首诗；晚餐后读7本书，当然，这些书都是童书，不像我们成人看的书那样很厚。

艾琳一般不会立即对一本书发生兴趣，琳达通常先介绍封面，和宝宝谈谈这本书，第二天读上一、两页，接下来每天多读点，直到她熟悉并有兴趣了，才读整本书给她听。

17个月时，艾琳在妈妈读书时，可以将听过的词语主动说出来，她模仿妈妈的口气说得形象而生动。24个月时，艾琳知道了上千个词，这些词和我们的卡片式认字训练完全不同，艾琳完全是听来的。同时，因为听故事，艾琳的注意力一直很集中。

4岁时，除了绘本，艾琳可以听长达100页的故事，5岁时，她自己主动迫切要求学习新词和发音，那时，妈妈会到当地给4~5岁的孩子做启蒙项目的义工，艾琳给与她同龄的孩子读起了书，她的阅读准确无误。

卡索拉，珍妮弗，艾琳就这样自小就在父母的大声朗读下成长起来，而且，她们都爱上了阅读，残疾的卡索拉、珍妮弗成为思想健康并非常优秀的孩子。艾琳后来没有正常上学，而是由妈妈在家教学，后来她在SAT考试中，词汇部分获得了满分。

其实，在我们的教育投资中，无论一个家庭的收入如何，给孩子大声朗读一定是教育成本最低的支出。同时，因为大声朗读，孩子一定可以感受到父母更好的爱，这样的家庭很少存在亲子关系问题。

也许你会为孩子买款式漂亮的衣服，你会为孩子买花样翻新的书包，你会带孩子走遍大江南北，但还是要每天抽点时间为孩子读读书，让它像吃饭和睡觉一样平常而重要，在孩子的心里播下读书的种子，世界是一本大书，等他们慢慢长大，他们一定可以找到一个非常好的打开方式，而我们也一定可以看到花开时的美好，闻到果实成熟时的芬芳。