（一）板书过时了吗
作为老师，没有一个人不了解板书的重要性，但我们又不得不面对这样的现实：在多媒体时代认真研究运用板书的人不多。毋庸置疑，多媒体使学生能够通过多通道接受更多的信息，为教学提供了极大的便利，在一定程度上提高了教学效率。但板书能够对教学思维和过程进行及时、直观、动态地呈现，这是多媒体所望尘莫及的，也是在教育信息化的洪流中，板书始终有一方天地的根本原因。
首先，板书是课堂教学中师生互动的结晶。在课堂教学中，多媒体的呈现是片段式的，它为学生提供学习讨论和感知体会的素材，如音乐、图片、视频、文字等，这些资料通过师生互动产生意义，辅助学生达到学习目标，并在板书中体现学习成果。板书随着师生的互动而生，能及时、直观、动态地体现教师的教学思维和学生的学习过程和成果。
其次，板书有“一图读懂内容”的奇效。当“犹抱琵琶半遮面”的板书揭开神秘面纱而精彩亮相时，简洁的画笔、凝练的语言除了能让人重温起伏跌宕的故事情节和深邃悠远的寓意，还带来一份美的享受和课文以外的思考及联想。这就是板书的魅力所在，也是多媒体无法比拟的。
最后，好板书体现着教学艺术和教学个性。教学是科学，也是艺术。对于相同的内容，不同的老师有不同的教法，板书设计也大相径庭，到最后却都能殊途同归，这期间很难品评哪一种板书能完胜于其他，只能说各有千秋以及个人有不同的出发点和标准罢了。而多媒体的运用虽说也各有不同，但它却很难体现出老师的教学艺术和教学个性。
无论什么，如果你能持续地挖缺它的价值，它就能经得起时间的考验，不怕时过境迁，反之，则无所谓与时俱进，也无所谓过时与否。板书，亦然。
（二）亡羊补牢
在这之前，我和大多数人一样，知道板书很重要，但仅仅是“知道”，认识和行动常常不相匹配。庆幸的是我已经意识到这是一种损失并开始在实践中弥补。这种醒悟源于闻琪老师的《聊聊板书那些事》，也源于“青椒板书设计大赛”中那些优秀而又努力的同行们。
在听完闻琪老师的《聊聊板书那些事》之后，我的第一反应是原来板书可以做的如此精彩！我问自己英语板书也能像语文板书一样具有高度的概括性、观赏性和韵味吗？因为小学英语偏重于读写的学科特点，对此我没有信心。
随着时间的推移，很多老师参加“青椒板书设计大赛”的作品相继出炉，欣赏着优秀的作品，面对难得的学习和交流的机会，我有些跃跃欲试，想一试身手。几番思量之后，我决定放弃“挑内容设计板书”的想法，按实际教学内容设计板书。原因很简单：板书是拿来用的，而非只是比赛。最后根据教学设计，在大白纸上写写画画，几易其稿，最终形成了自己较为满意的板书设计，在实践运用中用简洁、凝练、直观的方式体现了教学内容，达到了教学目标。
当我再次聆听闻琪老师《聊聊板书那些事》时，更觉字字珠玑，回味无穷。
一份好的板书设计来之不易，更难的是我们不知道如何开始，但如果你想改变的愿望和勇气足够强烈，开始也是自然而然的一件事。不信？你试试！
