有一天我在街上见看见一位父亲骑着自行车带着一位小男孩，一不小心小男孩的脚后跟被挤进了车轮里，好在穿着鞋，只是车轮不停的摩擦着鞋的后跟，让人不禁担心孩子的脚受伤。这时候孩子的爸爸也发现了这个情况，下车查看。照我们正常人的思维，应该是先查看情况再安抚小男孩，但是出人意料的是这位男孩的父亲一看孩子的脚暂时没有事情，然后就一边大声的责骂，一边呼的一巴掌扇在孩子的头上。这位孩子的父亲对这个男孩的爱不容置疑，他是担心孩子的脚受伤，但是站在孩子的角度，他感受最多的是孩子父亲对他的打骂。生活中诸如此类的事情不止如此。

绝大部分的父母是无条件的爱孩子，但是在孩子成长的过程中，有些感受不到来自父母的爱，有的父母甚至和孩子的关系很僵。这就需要家长表达出对孩子的爱，爱在心底口要开。

作为教师，我们也发自内心的希望每个孩子都优秀，每一个孩子都越来越好，希望青出于蓝而胜于蓝，但是在教育的过程中，在跟孩子们相处的过程中，孩子们是否都能感受到老师的这份爱呢。不可否认的是有的学生，更多的是感受到老师对自己的严格，埋怨老师，甚至憎恨老师是这样的事情也是有的。为什么会出现诸如此类的事情呢？这就是有关爱的表达方式的问题，中国人普遍内敛含蓄，爱在心头口难开，其实爱在心头，更要用各种方式把它表达出来。学生不仅感受到老师对他的严格要求，也感受到了来自老师的爱，这样在学习的路上，他们才更有勇气和自信面对各种困难。

怎样让孩子感受到老师的爱呢？最直接的就是用语言直接表达出来。花式表扬每天进行，看到孩子一丝一毫的改变，都对他们提出表扬。比如你今天扫地的时候可真认真，累的满头大汗，老师特别感动。这么一道复杂的题，你都做出来了，学习能力真强。老师看到你今天默默无闻的把餐桌上打扫的一尘不染，为你点赞。你是老师的得力助手，老师有了你帮助，班级才如此整洁有序，太感谢你了！……

除了用语言表达对孩子的爱，我们的眼神动作，很多肢体语言也有同样的魅力。比如对孩子竖起大拇指，孩子对你问好，微笑的对他点头，打招呼。孩子回答不出来问题，鼓励的眼神望向他。时不时的给孩子一块饼干，一块糖果等等。这些都会让孩子们满心欢喜。这才是爱正确的打开方式。

还记得魏巍在《我的老师》中这样写道：最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来， 十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

你看这位老师虽然也手拿教鞭，但是心中有爱，孩子们从他的教鞭中也感受到了爱。

所以我们爱学生就要让他有爱的感觉，爱在心头口要开，有爱的老师带着一群有爱的孩子，才能营造出一个有爱的班级，一个有爱的班级才能美满和谐，充满正能量，积极向上。