学校新装好的报告大厅舞台前，摆放着数十盆绿萝，用来装点环境，净化空气。
平时没有大型会议时，报告厅是不常开门的。对这些绿萝的照管，当然比不上对放在办公室里的花草那么经心。
那天给六年级学生开毕业动员会时，惊喜地发现，这些不怎么见人的绿萝，竟然自顾自地长得如此葱郁精神，看起来比办公室养的都好。这是什么原因呢？
细心的任校长也发现了这个现象，她说:“你看这些植物，越是远离人长势越好，而越是对那些花天天摸呀整呀，反而状态不好，病病蔫蔫的。是不是对花草也的养植也要保持距离呀。”
我说:“可不是呀，对孩子的教育也是如此，人与人之间有时候真的也不能用力过猛，关心过度。”
一路思索着，回到家，便想起来要去看看阳台上养的那些绿植和多肉。得有将近一个月没料理它们了吧。有的依然水灵鲜活，有的已显现出缺水的模样，有些甚至已干巴了。赶紧浇些水给他们，顾不上再去细欣赏打量，便匆忙去做晚饭。我知道，过不了多久，它们又会各自精神抖擞起来。
我虽爱这些花花草草，却不擅于照料它们。一则是懒且健忘，更重要的是平时也太忙，没工夫张罗。所以家里只能养活吊兰、多肉等耐干旱对环境要求较低的植物。只需要知道喜阴的放阴凉处，喜阳的放向光处，偶尔想起浇点清水即可。亲朋好友见了常问:“你怎么养那么好？俺的都养死了。”我笑答:“一个字，懒。花都是浇死的，浇多了，吸收不完的水分，易烂根，干透浇透，遵循自然规律就好了。就这么简单。”当然，完全不管，也不行！生病了，长虫了，它们自己抗不住的灾害，仍是要给予帮助的。
其实，花草只要有适宜的阳光、空气、水分等基本条件，不必人为的干预，便会顺应生命的规律，自然成长。只要是生命，便会有向上生长的内部需要。
人，也一样。
每个孩子，天生都有自然的生长力和学习力，只要不人为地打击和破坏，都是可以朝向阳光快乐成长的。
只是有时侯，我们这些做父母的，会无节制地按自己的方式给予孩子管束与照顾。见过很多父母，在孩子小时，生活小事包办太多，不适时放手，大些时才发现孩子不够自理，又开始不停抱怨。有的家长，对孩子保护太过周到，不舍得让他受半点委屈，孩子长大后，又怪他太过脆弱，受不得批评的声音，没有应对困难挫折的能力。有的父母，总自作主张替孩子拿主意，不给孩子选择与分折的机会，长大后又嫌孩子没主见不自立。常常看到，做父母当孩子有缺点不足时瞪大眼批评挑剔，孩子取得些小成绩又吝啬我们的赞美，后来就嫌孩子不够自信……岂不知，这些不适当的管理方式，恰恰破坏和压制了孩子自身天然的生长为，导致精神营养不良，心理健康不足，难以顺利成长。
所以，适度的放手，给孩子自己成长的空间，很重要。这就是散养的孩子各方面的适应能力更强的原因。
有一句话说的好：教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。站远点，看着他迎着阳光欢快地向上成长，看着他在经历生命中必要的磨历与困难后变得更坚强，看着他舒展腰身汲取更多的能量……当他遭遇困感迷茫的雾霾时，我们轻轻走过去，引领正确方向；当他思想偏激行为偏离时，我们举智慧之剑，助力修剪枝桠；当他枝叶闪亮，花香四溢时，我们颔首微笑，拇指高扬。
每一个生命都是独一无二的个体，每一个独立的生命都值得被爱被尊重。谁也不应该代替和掌控其他生命的自由生长，任何违反生命发展规律的管理都会导致伤害和扭曲，无法获得完整的生命成长。
养花须养根，掌握其习性，让根时常保持一种汲取水与养份的能力。养子须养心，尊重其本性，让心时常有一种积极向上的成长力。而我们，留些空间，保持距离，静静等待时机。
