开学六个周了，非常有必要静下心来反思一下自己的书法课堂教学。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。大部分学生初次接触毛笔， 所以从兴趣入手很关键。好的习惯养成则会起到事半功倍的效果，如何有效的沟通，激发学生的学习兴趣则是展开教学的首要问题。
鼓励和表扬是促进沟通的催化剂
孔子说：有教无类。教学过程中会遇到各种类型的学生，有的活泼好动，有的性格内向，有的做事拖延，有的做事邋遢，有的缺少自信，有的动手能力差等等，不论哪个类型的，他们都有一个共同的渴望，渴望得到别人的关注，渴望被赞美、被表扬。所以，我在课堂上不论写的好坏，都会根据学生们做事的行为表现，给予中肯的点评和鼓励，以此激发他们做事的动力。建立好了这种良好的沟通渠道，后期的课程教学就容易多了。
兴趣引导是启智钥匙
对于初学书法的小学生，直线训练是入门的必修课，这个训练很枯燥，为了激发学生兴趣，我特意设置了一些“毛笔快跑”、“毛笔慢跑”、“夹缝生存”及“圈画占地盘”等游戏，训练中锋用笔，感受毛笔的使转。设置了“画竹节”、“画兰草”等游戏感受毛笔的提按。对于那些有基础的学生，也开展了这种趣味式教学模式。实践证明，这种游戏式的体验学习入手简单，有对比，有竞争，能快速引起学生的学习兴趣，使每个学生在体验中都获得很大的成就感。当学习变成一种娱乐，何乐而不为呢？
习惯养成是教育核心
少儿学习书法的好处是多方面的，大致总结起来有下面六种：
第一，培养专注力。学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，只有专心致志才能学好。
第二，培养认真、细致的学习品质和干净、整洁的良好习惯。
第三，培养观察力和形象思维能力，激发创造力。
第四、培养自信心。写字是小学生的基本技能，写得比一般同学好，能使自己有信心。
第五，培养审美能力，提高综合文化艺术素养，形成书法特长和爱好。
第六，强身健体。写字要求悬肘、悬腕，收腹调息，这种全身心的动、静结合的运动十分有利于孩子的健康。少儿学习书法是终身受益的，书法教育学习不是要求每个孩子都成为书法家，而是要通过学习书法养成良好的习惯，影响孩子一生的发展。
有的放矢，因材施教
书法教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步。有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年学生，他们对字形有一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对字帖中的笔 形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大。还有类学生刚刚拿起笔，像这类学生的学习规范要严，学习引导要有趣味，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿势， 基本运笔， 文房四宝准备收理等诸多方面， 以养成习惯为主， 训练时要突出这些，才为今后学习打好基础。
总之，书法学习需要持之以恒的毅力+科学有效的训练，学生只要坚持就可以培养出一定的耐心力，铸就良好的人生品格。兴趣是一切的学习动力，沟通是连接成功的桥梁。举一个最简单的例子，孩子们就像不同种类的汽车，要想让车动起来，外力的推动永远不如添加合适的能源（汽油，柴油，天然气，充电），要想让车开快一点，就要适时的踩下沟通的油门。
