自从女儿选择去长垣上学，我们母女的关系也越来越融洽，“距离产生美”大抵就是这样子的吧！一个多月回家一次，每次仅仅能在家里呆上一天多的时间，也许没有足够的时间相互怄气吧。
尽管平日里很忙很忙，没有闲暇时间过多的想念，但是每逢夜深人静的时候，或是看到女儿班级微信群里的一点点动静，我都会想起女儿，尽管今年有了较大的提高，但是她比较要强的个性，是否可以与同学相处融洽？像过山车一样不太稳定的成绩，是否影响心情？紧张的校园生活，是否会正常饮食作息？平时爱人总说我瞎操心，孩子这么大了，难道还不会照顾自己啊？说的也是。可是，这次因为离开时间太长，就连整日只记得“挣钱”的爱人，一个铁骨铮铮的男人，也略带伤感地对我说：“这一次，真有点儿想女儿。
昨天上午，阔别了七个多星期的女儿终于放假回家了！一家人喜气盈盈欢迎女儿，爸爸上街买来好吃的，弟弟尤其激动，专门写了一篇日记《姐姐回家了》，而我，不知道是不是想在女儿面前“矫情”一下，不争气地“生病了”。坚持了一个冬天，小心翼翼，不敢生病。流感期间，更是对自己关照有加，不敢受凉。我是害怕冬天的，体质差、容易患感冒，一次感冒就会连续一个多星期，浑身肌肉痛，头重脚轻，喉咙如干柴一般，咽一口吐沫也困难。为此，今年没有用空调，而是专门开通了暖气。车辆限行也不敢轻易骑电车，而是搭载好友同事便车前行。这一次，放假了，贴身小棉袄——女儿回家了，我却真的扛不住了：鼻子发酸，清水鼻涕止不住，泪水盈眶，手脚无力，尤其是一个特别的标志——咽喉痛、牙根疼，疼痛如卡着干柴的喉咙、酸软的牙齿，大声告诉我，我终于撑不住了，我生病了！
女儿到家之后，家务是轮不到我的，尤其是有着“生病”的资本，更不用我做什么。晚上，本来打算和女儿谈谈心，坐在床头的女儿，有一种人影晃动的感觉，我的思维也跟不上女儿的话，看我这般难受，女儿劝我早点休息。自己清楚自己的状况，只好乖乖从命。因为昨天特意调整了闹钟，早上醒来的时候，已经6点多了，这事，我听到外面悉悉索索的声音，起床一看，原来是女儿在准备早饭！还贴心给我准备了一杯热水。女儿在家就是不一样，可以代替我做家务，可以关心我的健康，有这样的女儿，难道不是老天的馈赠吗？有时候总是抱怨女儿学习不太用心，其实，每个人都有自己的生命道场，拥有不一样的人生经历，非得让孩子拥有“我们想当然”的成功，不是太苛刻、太自私了吗？
吃着女儿准备的早餐，尽管感冒吃不出味道，却是一种不同往常的体验。饭后，本想躺在床上看两页书，突然想到还有一个任务没有完成——读书会话剧表演其中一场剧目的台词确定，以及曾参加河师大国培班活动的照片，要发送给李娜老师。本来一件很小的任务，却一拖再拖，直到今天。查了QQ相册，没有找到照片，幸好在电脑里有备份，抓紧时间发给了李娜老师（她负责制作PPT）.接下来琢磨台词，一旦坐下来，其实这是很轻松的事情，不足半个小时的时间，根据多次的模拟演示，台词在不改变原作者肖卫霞老师初衷的前提下，再次加工定型。我第一时间发给张美芳老师——我们俩演对手戏，让她过关。美芳妹妹发来的“Very good”、“很有层次感”，让我倍受鼓舞。带着雅兴，我和儿子过了一边，真的很不错，就连在文学上很挑剔的女儿也拍手称赞，也许这是给病痛中的我最好的一剂药。所有的事情，无论多么小、多么简单，一直放在心里，就会是压力，只有解决了，才能换回一身轻松。完成了作业，心情也大好，除了仍然有清水鼻涕，身体却好了很多。
“妈妈，你专心写吧，今天中午我大厨！”女儿的提议我求之不得，因为爱人不在家，心里正想着中午吃什么呢？这下可好，只管吃就行了。儿子在一旁也搭了腔：“今天我请客，用我的零花钱买菜！”
“好啊，好啊！真是长大了！”
看着姐弟俩忙乎的样子，真的很幸福、很知足！拿着手机，记录女儿在家的时刻，很幸福、很轻松，有一个体贴你、关心你的人，真好！
下面附读书会一个场景的剧目，作为一个老师，也许最头疼的就是如此场景了。
（上课铃响过）
A师上场，对着观众，无奈的叹气：“唉，又是 ‘时飞’班的课，这个班真是个“是非班”啊，给那个班的熊孩子上课，真是遭罪！”
A师走近教室，看着教室内歪歪扭扭的桌凳，吵吵闹闹的场景，气不打一处来，万般不情愿地开始上课。
“Class begins!”冷冰冰地指令，得到学生无理的回应。
“Good ……”
“坐吧坐吧，一个Good morning 都说不好，都不知道你们每天在做什么？！”转身去板书。
“拿出导学案，……”这时候瞅见前排两个因为争抢梳子打闹地学生。
“你们，知不知道是上课？导学案呢？快点拿出来！”
“丢了！”（喜梅扮演的学生）
“丢了？拿出英语课本抄单词吧！一个一行，快点！”
“不抄，想抄自己抄！” （喜梅扮演的学生低声嘀咕）
“你，也抄单词，整天就会打扮，没有一点学生的样子。”指着正在涂口红的学生“永卫”
“不抄，就不抄！”（永卫）
“哼！就会让抄单词，一个只会抄单词的老师，哈哈！”（冯英）
“你说什么？”A师的注意力转到后排学生。这时候看见张二丫在玩手机。A师快步走到张二丫身旁：
“给我！”一把抓住张二丫的手机，气愤中带着收获“罪证”的侥幸。
“……”张二丫猝不及防，张着嘴没说话，在想着“逃脱错误”的鬼点子。
“给我！快点！”A师不耐烦、嫌弃地大声呵斥。
“老师，原谅我一次，我保证这是最后一次。”张二丫狡黠地笑着说。
“最后一次？哼！你已经有多少个最后一次，别废话，给我！”A师想用力夺过来。
“我没有玩！我在查单词！”张二丫有点恼羞成怒。声音也变得不太理智。
“查单词也不行，课堂上不能玩手机，你不知道吗？”A师不依不饶，再次用力想夺过手机。但是被张二丫拽了过去。
“不给是吧？OK，现在就给你家长打电话！”掏出手机拨电话。
“你就会给家长打电话，我鄙视你这样的老师！”张二丫的情绪已经达到沸点，怒气冲冲地指着老师的鼻子吼。
“你……你，你说什么？”A师已经到了手无寸铁，无计可施地尴尬和恼怒。A师拿起书本，抬起胳膊……
“你打呀，打呀！我说我鄙视你这样的老师！”张二丫不依不饶。
“这课，没办法上了！”A师把书重重地摔在桌子上，痛不欲生地跑出教室……
（这只是其中一个场景，一个让我们做老师无奈的场景，不过却可以引起我们的反思:怎样才能“亲其师，信其道”，是从事教育的大问题。）
