pd理念:尊重孩子的感受
pd工具:感受,想法,决定。/启发式提问
孩子 今天的作业有一项是修改作文。作文是他的薄弱点,每一次作文呢都要花费好多精力,写出来的还不是特别满意。
我看了他的初稿,听了老师对他提出的修改建议。我说愿意听听妈妈的建议吗?他愿意。我尽量用中肯的语言表述:你的这篇作文呢基本符合主题,只是语言不够优美,比较生硬。就好比是房子,你呢框架结构修好了,但是只是毛坯房,还没有装修,你愿意住毛坯房吗?他回答不愿意。我又问,你每次写作文,会不会有这种感觉:你脑子想的和你笔下写出来的不一样,写的内容并没有你想要表达的这么优美。嗯,是的。他认可了,我追问,那是什么原因呢?
他想了想,回答,我看的书也挺多的,只是我看书只喜欢看主要内容,还有看的快。我评价,你这只是泛读,不是精读。他也附和说是的。我说所以你不注重细节,积累的语言不多,因此自己写作文就感觉词穷了。他也同意,后来又说,妈妈我没有像林海音那样那么渴望读书,自己想要看书。我看他自己找到原因了,没再问了,他会想着如何解决这个问题的。
后来,他在我建议的基础上修改了作文,我又和他聊。你不觉得老是依靠妈妈给意见,就好像妈妈是你的拐棍,而你是要自己……他接下去说,要学会跑的。对呀,不能老靠拐棍呀。他不说话了。
今天的践行感觉还好,在尊重孩子的基础上和他沟通,他就愿意回应你。启发式提问,他自己会去思索,找原因,找办法。
交流过程中,他还说这次的语文老师挺信任他们的,让他感受到了被尊重。所以他也愿意主动去修改作文。我说,呀!你们老师实行的也是正面管教,这是正面管教的理念。他惊讶,是吗?