阅读《自卑与超越》第144-190页
现代教育的思想是我们要教会孩子自立并为他人着想。应该教他们关于文学科学和艺术的知识，让他们为人类文明的发展做出自己的贡献，而不只是习得工作技能而已。我们要让孩子们在平等、尊重、和平的环境下共同创造人类的文明。
当一个孩子还未做好进入新环境的准备，没有学会怎么适应新环境，不知道如何与他人相处时，就会表现出畏缩不前、犹犹豫豫的状态。
那些顽皮、成绩差的孩子厌恶上学，他们并不是因为愚笨。他们在校外与其他逃学的孩子混在一起，从这些同伴身上，他们能获得赞扬，能获得优越感，他们感到自己的价值不再学校而在这个群体中。因此班里被看成另类的孩子总是容易被犯罪分子利用。
教育中发现，最大的问题是儿童自身给自己的设定的限制。孩子们最常犯的错误是认为自己的成绩无法改变。如果形成这种固定的想法，他就会把这种想法转移到其他的生活中。即使长大后，他依然认为自己不如他人，并极力寻找自己与他人之间的差距。即使是学校最差的学生，只要拥有自信，同样可以取得巨大的成功。
如果一个孩子有身体器官的缺陷，我们应该告诉他，他的身体缺陷并不会影响到他的智力和能力的发展。身体的残疾有可能成为他挖掘自己潜能的巨大动力，反之也可能成为妨碍一个人发现的阻碍。因为人要想逃避责任时，便会用宿命论的观点来解释人的行为。
如果一个孩子总是忘记作业本或者常常乱扔课本，说明他们对学习不感兴趣，我们需要找出他不爱学习的原因。
1. 有的孩子只有在受到嘉奖或表扬时才肯工作。如果这种态度一直保持不变，他在成年后的生活中也会时刻索取他人的帮助，当他们面临问题时，首先想到的是与别人代替他解决。他会成为社会的负担，并不会给社会带来贡献。
2. 还有一种孩子，他们决心要成为众人的焦点，如果不受到关注，他们便会制造恶作剧，扰乱课堂秩序，带坏其他孩子，他宁肯接受惩罚来换取别人的关注。甚至他们将惩罚看成是一种挑战，在他们和老师和父母作对时，有时候不但不痛苦，反而是笑着的。
3. 懒惰的孩子，除非他们懒惰的表现是为了对抗自己的父母或老师，否则他们一定是具有远大的理想但是害怕失败的孩子。懒惰的孩子没有意识到什么是真正的失败。有人认为只要没有超过所有人就是失败。这些孩子遇到问题总是在逃避，也不和别人竞争，没有面临过真正的考验。别人会认为，只是因为他懒惰，才没有成功，他自己也会认为只要努力去做，就一定可以成功。这为自己提供了失败的借口，以此保持自己的自尊。也许在他们努力之后，反而暴露了自己并不聪明的事实。懒惰的孩子，当他做了一点点工作，别人就会夸奖他。这是从儿童时期就形成的依赖别人的习惯。
孩子们有很多种不同种的性格，我们不能将他们看成一种固定的类型。我们需要做的是将他们的错误习惯或生活模式纠正过来。
这些工作需要老师来完成。让老师来接近学生，纠正他们已经形成的错误，让他们成为独立、具有合作精神、积极向上的人。这也是我们追求人类幸福的最大保障。
