一转眼绘本群就成立一周了，我们迎来20位宝爸宝妈带宝宝一起学习，我们分享了三本最新绘本：
我也收到部分反馈如下，我将采用截图及总结的方式整理出来。没有反馈的父母，基本上都是因为工作太忙，有的出差，有的正在带学生准备高考，有的自己在备考，真的都很不容易。
反馈1——妮子|G2+G0.5:
妮子语音反馈总结：
1、国内的宝爸宝妈注重给宝宝英文启蒙。
2、绘本群内的宝爸宝妈们互相之间没有介绍，也没有互动。
3、把绘本分享频度放慢，宝爸宝妈执行力跟不上。
4、根据宝宝年龄段划分，有针对性的分享。分享形式可以根据宝宝年龄差异化。
5、绘本分享知识先行，先写文预告，概括介绍阅读重点，然后再吸引对应年龄段的孩子来听。
6、英文阅读知识点是刚需，分享英国老师如何讲故事，绘本核心是故事，故事背后是语言能力和孩子的认知。这两点是绘本分享的核心。
反馈2——Shining珊珊|B1.7:
珊珊总结：
1、绘本精读。
2、认知方法论。（第二次提到，我会去研究一下）
3、共读方式：手机播放给孩子听，孩子注意力集中时间不够
4、绘本的主线。
5、低幼儿童需要押韵，简单的绘本。（这个第二周就有）
反馈3——niki梁爽|B4.4+B2.4:
反馈4——Jessie谈谈|B7:
1、小红帽语速太快，帕丁顿熊语速刚好。
2、希望听到入门教材。
3、共读方式：讲绘本时给孩子边听边翻译。
反馈5——张孝龙|G2.5:
张孝龙：
1、自己学习。
2、如何从0开始给宝宝引入英文绘本，讲英文故事。
反馈6——高丹|B9.5+G3.5:
小红帽绘本难度太大，语速可以放慢。
首先，非常感谢各位宝爸，宝妈抽出宝贵的时间，给我如此高质量的反馈。其次，我被各位育儿育己，自己先学习的精神打动了。最后我们剖析一下问题，我给出一些我的想法。
你们期待的：
1、英语启蒙
2、分龄绘本
3、绘本精读，包括绘本主线，阅读知识点。
我能提供的：
1、绘本选择：一周三本书，我会考虑按年龄段选择，一本适合低幼宝宝，简单押韵的绘本；一本适合学龄前孩子，故事趣味性比较强的绘本；还有一本根据群内宝宝的爱好选择，比如小猪佩奇，托马斯小火车，彼得兔等都可以有。
2、朗读示范：只是我的解读版本，家长们可以考虑用更夸张的方式阅读，表演，加深宝宝的印象；用起伏的语调，吸引孩子的注意力，让孩子觉得有趣好玩；大孩子可以跟家长玩角色扮演，把绘本玩起来。
3、按时更新：每周三本书，为了给你和孩子一个约定，一份特殊时光，养成一个阅读习惯，日积月累，一年156本，三年468本，孩子的认知和语言变化看得见。
你们要做的：
1、使用iPad，不是手机，大屏，才能清晰地看到图片细节，让孩子有看书的感觉。
2、不要只是放给孩子听，要跟孩子一起翻着图片看，图片就是绘本的精华之一，孩子对图像的认知是非常敏感的，他能从中捕捉到很多成年人捕捉不到的信息。这也是为什么很多绘本会有文字作者和插画师两个作者配合创作。好的绘本作者都有自己的明显特征，插画师的配图也一样。这个在以后我分享Julia Donaldson的作品的时候会具体提到。我的孩子经常坐在沙发上，一本一本翻绘本看图片，看得津津有味的样子。
3、在跟孩子看图片的时候，同时你给他阅读，就像你拿着书，给他讲故事一样，他听到的是你的声音，因为只有你的声音才会让他有强烈的模仿的欲望。低龄宝宝的学习模式是模仿为主，但他并不是谁都模仿，他会主要模仿自己最亲近的人，而不是视频上的人的声音。
4、如果觉得有点吃力，可以对照图片先用中文跟孩子把图过一遍。最好使用引导式问答的方式，让孩子告诉你他看到了什么？把你觉得有趣的地方可以加入一些英文的单词，或者表达。
5、如果孩子有兴趣听你用英文讲，你还可以试着让他跟着念一些句子，注意句子内的语意停顿。按照孩子一次能跟读的单词量来停顿。
6、不要读一句英文，马上翻译成一句中文，甚至是翻译一一对应的单词意思。这样孩子会觉得非常枯燥，也不利于孩子的双语思维。这是大人的学习模式，必须要把语言转换成母语来接受信息。孩子学双语，不需要转换，他们会不断地模仿，不断地重复，通过图像和语言的结合场景下，就能理解。他看到那个猫，你告诉他那是cat，重复的次数多了他就知道的。这也是读绘本一定要看图的原因之二。
7、关于英文启蒙，我不理解他的理论。在我看来，孩子学英文应该和学中文是一样的，就是通过不断地模仿和重复来学习。他不需要先去学ABCD，字母和发音，再来看英文绘本。绘本的精华是通过有趣的图画和故事，来提升孩子的认知。大量的绘本的阅读，就会大量的、重复的接触到很多英文单词和句式，孩子重复的多了就学会了。这也是我们要每天陪孩子阅读的原因，每天3、5分钟，三年之后看积累和效果，而不是一周一次半小时的详细解读，孩子的注意力时间确实有限，我们要尊重这个事实。
8、慢慢来。孩子天生都是热爱故事和图画的。不要把孩子的英语兴趣扼杀在摇篮中。我们追求的是三年以后积累的效果。
我需要改进的：
1、语速放慢。
2、适当的介绍作者和绘本的主线。
让我们讨论一下：
1、群内互动，活跃气氛有必要吗？
我希望看到更多你们跟宝宝讲故事的互动，你们的分享才能引起大家在群内的讨论。
2、我发布音频和图文绘本的时候，希望给你呈现的是一种，你在图书馆或者书店拿到一本新书的感觉。你翻开就看，边看边找问题，再带着问题跟孩子一起去探寻答案，就像是跟孩子一起打开一盒巧克力，你也不知道选择的那颗是什么口味，这样你们能一起体验惊喜。如果你事先做足功课，把所有的知识点和作者背景都了解清楚，再按照你的意思和理解去给孩子讲这个故事，我觉得那更多的是灌输。孩子变成只能接受信息，不能主动去观察图片，理解故事，找寻细节，提出问题。那样会少了你们之间一起探索的乐趣。我个人比较倾向于，还是把书本来的状态呈现给你，图片文字，音频版。绘本的解读，我会在第二天给你们提供，在你们已经自己打开书探索之后。
最后，我希望大家一起陪伴三年，跟孩子一起用期待的心情，去打开一本又一本的绘本，享受书中的惊喜，享受阅读。只要你们持续的去做，持续的去读，收获是自然而然的。
PS： 我知道多数人都是为了英语而来，但是我想告诉大家比英文更重要的是故事。故事，才是孩子生活中的养料。学习英语，只是顺便的事情。希望家长们不要带着功利的心去跟孩子讲故事。绘本故事跟系统的英文学习还是有一定的差别的。你可以通过绘本故事学英语，但是讲故事，并不是为了学英语。传统的从ABC背单词开始学英语的方式是学生的学习模式，不是小孩子的学习模式。这种方式让很多人都是在学英语的路上，从此痛恨英语。但是孩子天生是喜欢故事的。他们也喜欢有趣的图画。在你和孩子专注的享受阅读的时光时，他还收获了童年美好的回忆。
