年岁渐长，读书的习惯没变，但已经不那么虔诚了。常常随手拿过一本书，翻个大概，就丢在一边。流行与畅销往往集中太多的拼凑与炒作，何止是浪费你的时间，还在毁灭你读书的愿望。

偶从友人处，得＜＜发现母亲＞＞，厚厚的像一块砖头，封面还戳有中国图书奖的印记，以为又是一种噱头。我一直持一个偏见，以为绝妙的东西，绝不应该长篇大论，也不需要自我炫虚。

这回却出乎意料。才翻了三五页，就对一些说法颇为认同，便津津有味地读了下去，期间还破天荒的作起了读书笔记，读后又向亲友推荐，现在又写起了推介的文章。

书名：＜＜＞发现母亲＞＞，作者王东华，出版单位：中国妇女出版社。

王东华理工科出身，因对超人哲学的兴趣，为研究天才的形成，对中外天才的家族、父母、幼时的经历等进行研判，对早期教育的不同观念、做法、经验与教训进行总结与分析，不知不觉，历时十年，形成这部４５万字的专著，出版后广受追捧，被评为第十四届中国图书奖。通读全书，窃以为以下几个方面比较重要。

１、伟大的母教和母爱攸关人生、社会和国家民族的前途。对母亲的教育应该是天下最大的事情。作者认为孩子的成长，母亲的作用要在９０％以上，只要母亲稍有闪失，对孩子的损害与打击都将是毁灭性的。对母亲的教育再怎么重视都不过分。一个母亲要想培养出优秀的儿女，自己首先要成为一个放射出生命价值光彩的人。

２、影响孩子成长的因素至少包括四个方面。第一，遗传，这是成人成才的生理基础，对这一点当已形成共识。第二，习育，孩子从小到大耳濡目染形成的生活习惯、行为习惯、思维习惯以及与人相处的方式，作者认为一个人幼时的经历往往构成影响孩子一生的行为范式。一个人的品德、意志等等，更多的是通过习育来形成的。早期的习育主要的来自家庭。第三，教育，较多的表现为传授知识，培养智力，让孩子进行系统的专业化的学习。第四，化育，这是对孩子看不见摸不着的一种影响，重在培养人的自我意识、人的境界与灵魂。化育作用在人对自我的认知与超越，形成一个人的自我期许，由内而外决定一个人的形象定位。作者认为四者中，第三条是显教育，其他都是潜教育，在人的一生中，潜教育更为重要。而当今人们只重视看得见的教育，比如追逐名目繁多的考级考证，有文凭而无文化，实在是一个很大的误区。

３、决定孩子成才与成就大小的三棱锥模型。为什么很多品德、智力与意志俱佳的人，一生并无大成就？作者提出人的成长三棱锥说。认为天才都是神童，天才都是斗士，天才都是圣徒，天才就是天才。认为智力、意志与品德构成人才的基础，而境界的高下，也即一个人的气概，决定一个人成就的大小。气概属于灵魂的范畴，气概的大小决定了人生金字塔的高度。

４、０－６　岁是影响儿童一生成长的关键时期。其一，三岁看老，幼年的经历决定孩子的一生，特别是习育形成的东西将成为孩子一生的底色；如果基础不正，终难成正果。作者还认为，现在的教育专家，大多是问题教育专家。我们往往是在孩子的不良习惯形成之后，再来进行教育，费很大的劲，也不一定有理想的效果，这都是没有进行正确的早期教育的过错。其二，每个健康的婴幼儿出生时都是天才，在不同的时段有不同的敏感。比如色彩，音乐，语言，自我意识等等，婴幼儿在敏感期会集中对一些特定对象产生浓厚的兴趣，而且表现出超常的吸收能力，抓住敏感期进行教育，往往事半功倍。其三，婴幼儿的吸收方式与成人不同，成人是拆解的、条分缕析的，而幼儿是整体的、镜像式的，在幼儿眼里不管是简单还是复杂，正确还是错误，没有区别，一律照单全收。因此选择什么内容给孩子是最需要考量的。

５、打消对幼儿进行早期教育的疑虑。对幼儿的早期教育有两种看似矛盾的观点：一派认为对孩子的教育越早越好，一种认为还是要顺其自然，不能拔苗助长。很多天才早逝的例子就说明人为的早教最后还要被清退。王东华的观点是早教越早越好，两者并不矛盾，关键是要以孩子能够接受的方式进行。所有高深的内容都可以适合孩子的方式呈现。王还指出所谓的＂大器晚成＂无不是幼年打下良好的教育基础，纯粹的大器晚成是不存在的，准确的说应该是＂大器晚承＂。在早期教育的方式上，也有两种现象：一是包办代替，父母将自身的愿望与意志强加给孩子，近乎绑架孩子为人质，以实现自身未能实现的人生目标，教育名义下的各种伤害大多根源于此。二是放纵溺爱，对孩子有求必应，孩子从小到大在父母的庇护下生活，他们生活在一个不真实的脱离现实的环境里，这些孩子走上社会以后，不适应也无能力处理各种社会矛盾。作者还分析了＂小时了了，大未必佳＂的现象，认为这不是早教的错，而是成人后那种激发他智慧的环境消失；另外超常儿童往往因为特殊的教育环境形成他相对熟悉的优势领域，在这个领域里他有着异于常人的表现，而在其他方面则有可能陷于白痴。作者提出了特长与全面发展的问题。

６、为什么是＂十年树木，百年树人。＂＂十年树木，百年树人＂作为习语，耳熟能详。但一个人活一辈子能过１００岁的很少，为什么是百年树人？作者认为，培养一个杰出人物往往需要几代人的努力。一些有声望的家族，往往更容易有优异的后人。这不是简单的遗传和因果报应，也不简单的是因为他们的后人有更多的机会，核心的是家族文化的传承，是积淀的习育在后人身上的体现。现实中也很多家族＂富不过三代＂，这是因为这些家族单纯的将物质的东西留给后人，却没有给后人留下更为宝贵的精神财富。因此，第一代艰苦创业，第二代保全守成，第三代则奢华衰败。

书中，还有其他很多给人启发、令人深思的地方，凡是儿童教育中可能遇到的问题，作者都有涉猎与思考；古今中外育人的经典案例，作者都有引用与剖析，而且有独特的视角。作者是用心去研究儿童教育的各种问题，读来真是开卷有益。难能可贵的是作者的文笔流畅又充满激情，读来毫不吃力，是一本值得一看的书。

作者在自序中说，希望没有做父母的都来看看教育孩子的书，因为等你作了父母再读就迟了；已经做了父母的更要读读这方面的书，因为我们都不希望让教育的悲剧在你身边重演；天下所有的人都要看看这方面的书，因为你的行为对与你接触的每个孩子都可能产生举足轻重的影响。故作者将自序的标题定为：愿天下人共读之。我把它用过来，作为这篇读书笔记的标题，最后再写下原书封面上的两句话结束。

推动世界的手是摇摇篮的手。

你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。