吴校说经过5天，我们终于在打卡区同步了。
DAY1 报到帖，开启闪电行动
DAY2 心情帖，感受环境之美
DAY3 幸福帖，感受对话之美
DAY4 歌曲帖，感受音乐之美
DAY5 勇气帖，感受生命之美
吴校说:
同步五天发帖，每一天都在思考今天的主题，如何能引发大家的思考，如何让大家能有意愿坚持闪电行动？经过N6学习之后，我们过了三关：
技术关：熟练操作CCtalk校园版ABC三级课程参与模式；
讨论关：突破自我限制，敢于在线主动表达与分享；
行动关：学千遍不如做一遍，真正的学以致用才是N师课程的意义所在。
每次看打卡主题贴，都能感受到吴校的用心。希望自己也能用心思考，打卡留痕。更希望自己能真正行动起来，实践才是最好的学习状态。
今天的新校长未来教育创新年会发布的《2020全球基础教育年度风向标》，列了未来教师的12个专业素养：
读懂孩子
设计课程
提出高质量的问题
跨学科教学能力
数据素养
数据驱动下的个性化教学素养
科研素养
实验能力
学科评价素养
科学育德能力
科技素养
个性化心理辅导
对照未来教师12个专业素养，我自己勉强打7分吧。几个重要的素养，我还是欠缺的。特别是提出高质量的问题。经过一个月的训练还是觉得问不到点子上。明天起每天阅读一章《关键在问》，这个建议不错。浏览了一下此书的简介，有提问理论及方法，还有非常多的案例支持。
知道怎么做，跟开始做，还是有一些差别的。所以实践工作还是不能忽悠。我希望在教育教学哪个方面开始对话练习？
教育教学中，我最关心的是小组讨论。就是实验之前的猜想，还有实验结束后小组的交流。
下面就为自己的高质量对话做个三周规划。
第1周，以我为主学生为辅。边阅读边尝试用教练式对话或焦点讨论法引导学生表达。
第2、3周，对各小组进行有意识的辅导。就是在他们讨论的时候指导他们能从哪些方面进行提问，进行讨论。我作为一个观察者认真观察记录反思。
还有一种对话情形也是经常遇到的。就是孩子发生矛盾。如何通过提问处理问题？最近班里有一个孩子，常因为各种琐事跟同学有矛盾。
上周五我引导一个被他欺负的同学给他进行提问式对话，感觉效果还不错。那个提问的同学逐渐理解的他。而那个被告的同学也在我和同学的提问中感受到了大家的善意，体会到了被支持被认可，认识到自己的问题。当氛围柔软下来，我看到了他自己的决心。
在这一方面中也可以应用。主要看下周这些孩子的表现吧。如果问题还多，就可以先重点关注、研究这个。
这次的阅读与练习，我希望能针对真正的问题进行。
有一个要提醒自己——开启录音模式。就像周五发生的事，感觉到了那种能量场的流动，但过后一忙，后来回顾起来，都不知道具体的细节了。如果有作录音，就好多了。
