关于此文,我们要从董仲蠡老师的困惑说起,于是他在讲四六级翻译的时候,讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子,言师采药去”,找到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,讲到这些的时候,董老师便情不自禁,手舞足蹈了起来,瞬间感觉自豪感爆棚。然而,就在这个时候,底下有一个女生直接质问董老师:“你讲那些东西有什么用啊,能提分吗?”董老师瞬间无言以对,是啊,这些东西是不能提分,没用。但是亲爱的同学,董老师并没有浪费你的时间,因为刚刚那一刻,他不是在教你怎么考试,他是在做教育。
作为一名老师,一名教育工作者,他希望他在课堂上所传授的不仅仅是实用的知识,因为如果单仅仅是拼知识,拼记忆,我们已经输了。
1997年由美国IBM公司开发出来的电脑深蓝,挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫,号称为人的尊严而战的卡斯帕罗夫,一胜二败三平的战绩败给了深蓝。2007年上半年,有google所开发出来的人工智能程序,传说中的阿尔法狗,以四比一的战绩,以机人败的结局告终。
人工智能,聪明过人;网络信息,知识过人;电脑反应,敏捷过人。
我们现在已经听到了,有的人有这样的言论,说你看,现在这个语文历史啊,这网上信息都有,都能查得到,根本不用背;数学物理呢有人工智能,根本不用再算;翻译软件越来越高级,根本就不用学外语。教育还有啥用?
教育,还有啥用?是啊,教育它到底还有啥用?
网上前段时间流行过一个段子,说呀,我们之所以要多读书,多受教育,就是因为,当看到湖面上,有一群鸟飞过的时候,我们能够吟诵出:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美妙的诗句,而不是在那吵吵:我去,好大一群鸟;我们去戈壁旅游,骑着骏马奔腾之时,心中默念着“大漠孤烟直,长河落日圆”,而不是在那喊:“哎呀妈呀全是沙子我们快回去吧!”。
虽然说这是一种调侃,但是不经意就道出了教育的含义。
教育的目的不仅仅是传授给人以知识,更是提高个人的修为,增长我们对于生命的感受力,从而更好的认识自己并且不断提升自己,我认为这才是教育的核心目的,也是指引我们前进的希望的明灯。
我们很多学生在毕业之后,都不知道自己要去做什么。我以后应该做什么,这种迷茫已经成为了普遍现象。我们自己不知道要做什么就是因为我们不知道自己是谁,而这才是教育的巨大缺失与悲哀。教师教了十几年,学生学了十几年,我们竟然不知道自己要做什么。
西方先贤们提出过,哲学三大终极问题:我从哪儿来?我是谁?我要去哪儿?
唯一能让我们明白这三个问题的途径,就是教育。
自古强大的民族,都是重视教育的民族。以色列、日本、德国这些国家的教育是我们全世界学习的典范,以色列在小学就开设宗教课;在德国,中学生哲学是必修科目;日本的学生除了平时繁重的必修课以外,还要参加茶道培训、艺术鉴赏等课外活动。
于是我们会问,这有啥用啊?其实这些活动才是教育的重要组成部分,是修心哪,只有修好心,太让同学们了解自己。是啊,不了解自己,我们怎么可能知道我是谁?我将来要做什么?如果个人都不知道自己要做什么,国家和民族会知道自己要做什么吗?国家与民族就根本不知道自己要做什么。
为什么有在战火中依然强大的以色列?为什么德国和日本在二战的废墟之上又倔起来了?因为他们的国家和民族知道自己要做什么。而我们的国家,我们的民族,更是如此啊!我们中国是四大文明古国之一,经千年颠沛魂魄不散,历万种家厄而总能重生,就是因为我们重视教育,我们重视尊师重道。
他在我们文化的源起,就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们中华民族文化的精神图腾。而对于教育的执念,即使在最困乏的岁月,最艰难的日子里,总有人不抛弃,总有人不放弃,总有人把教育重新拾起,擦拭,奉还与我们的神坛。
曾经我们说读书无用,才学与财富完全不成正比,才造就了这个社会浮躁的状态,然而什么都可以浮躁,唯独教育不可以。教育是什么?教育是社会良心的底线,是人类灵魂的净土,是立国之本,是强国之基。教育有啥用?教育就是帮助我们个人认识自己,帮助我们这个民族认识自己,只有如此,我们才可能掌握个人的命运,并创造这个国家的未来。
我们作为教育者也好,作为受教育者也好,要始终谨记教育读书的终极目的,那就是:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平!”