文/ 竹露滴清响

图/ 网络

一口湖北麻城普通话，把唐宋诗词讲得风生水起，猛一听是幽默新奇，细一品满是学养。

有网友说，戴建业是“课堂上的一股泥石流”。

我想说，这股泥石流给人们带来的冲击力真不小，它可以让你感受到唐诗的壮阔和抒情，豪迈和怡然，最重要的是，会让你对唐诗爱不释“眼”、爱不释“卷”！

戴建业讲让学生头疼的唐诗课，就像讲段子一样，他魔性的品评，让听者沉醉于唐诗，拍手叫绝。

无论是是字词意象，创作意境，还是诗人的人生图谱和他们经历的世事变迁，都能让你在细致幽默的语言里，真正读懂诗人以及作品，感受唐诗的伟大和深厚。

《戴老师高能唐诗课》一书，深度解析了李白杜甫等20多位诗人的80多首经典作品，同时还拓展延讲了其它诗作100多首，覆盖了经典必读的唐诗。

总之，在这本书里，你会遇见唐朝的各个牛人。

戴建业的《戴老师高能唐诗课》》讲课视频，在B站爆火异常，弹幕都刷屏了，播放量高达800多万。

下面我们一起来领略一二。

1.至情解读王勃的《送杜少府之任蜀州》

柳永的送别词作品《雨霖铃·寒蝉凄切》，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，你看这画面：握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。

道尽了相思和不忍别。

宋代的送别如此，如唐朝的送别也大多写满了凄凉。

白居易的《南浦别》:

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

写得肝肠寸断。

王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》，选入《小学生必背古诗词》，还是中学的必学篇目。

上学的时候，老师让背，就背得滚瓜乱熟，就知道王勃送杜少府去四川了，是一首送别诗，送别诗，多的肯定是离愁别绪，自己读的时候，还把情感基调定位悲伤的，却怎么也都不出悲伤的感觉。

看完戴建业的解读，顿开七窍，理解了，明白了，也不由对戴建业的解读竖起了大拇指！

“城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。”

这首送别诗，更多的是王勃对杜少府的安慰。

杜少府被外放到四川去当县尉，一个京官去地方当官，相当窝火。

王勃却说，整个八百里秦川环卫着巍峨的首都，远望蜀州，一片烟水葱茏。

那意思是说，你从京城调到蜀州，不过是从一个美好的地方到另一个美好的地方，哪里值得你这样凄凄惨惨呢？

你看，戴建业的这个解读，立刻让读者豁然开朗，理所当然，下面的句子，还是开解王勃的，我是从山西来到京城，你是从京城去往蜀地，其实，我们都是远离家乡的人呐！

这首诗的第一联，从大唐帝国的江山处处都一样美好，来劝慰杜少府到四川去赴任，这不仅没有什么可悲凉的，反而是人生难得的机会。

第二联，从事业和功名的角度来鼓励他，男儿应该志在四方。

第三联，从个人友情的角度说，离开了没有什么问题，只要我们心心相印，只要我们志向相投，即便我们远在天涯海角，仍然还是好兄弟。

尾联，是直抒胸臆，是郑重叮咛，一定要高昂，一定要乐观。

戴建业的解读，为大家建立了一种新的情感体验。变传统的送别诗中的凄苦为乐观，感伤变为豪迈旷达。

2、至性解读孟浩然的佛性

看戴建业解读唐朝古诗，没有了晦涩，没有了距离，有的只是有趣，切近。

你看孟浩然的春晓: 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

时至今日，别人问我，我只能说这是一首春天的古诗，表达了作者对春天的热爱。

戴建业老师别具一格的解读，准让你由惊讶变成惊叹：原来可以这样解读！ 这不是说我们呢吗？怎么跟现代人的特点这么吻合？

他读出了孟浩然的佛系。

“一个人办事不严谨，比较拖沓，过去说这个人很散淡，现在的年轻人可能就说他很佛系。”

孟浩然也很佛系。

你看嘛，外面的太阳都爬得老高了，孟浩然还在梦中逍遥，外面群鸟啼叫了，他也不起来，翻个身，再睡！

这不就是年轻人喊着的一觉睡到自然醒吗？

他起床了吗？没有！只是在朦胧中，半梦半醒间，疑惑丛生，一夜风雨，掉了几个花骨朵呀？

一个男人一觉醒来，什么不关心，就关心掉了几个花骨朵，清闲得让人嫉妒了！

在戴建业的解读中，看出了孟浩然散淡的生活态度，表现他远离世事的自得其乐。

“我从小背诗词就特别痛苦，没有画面感，记忆点不多，有幸能听到戴老师的课，一首诗基本每个词都是记忆点，讲完这两首诗读了两遍基本都背下来了，很有身临其境的感觉，诗人都活了。”一个读者这样发表自己的感慨。

是呢，这个麻城口音的可爱老头解读的唐诗课，又有谁不喜欢呢？