今天学习了《田家四季歌》，这是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。

      本课在设计教学时，我让学生们根据课题来说一说课文主要讲了什么，部分学生对四季都不陌生，并能结合自己的生活经验说一说自己喜欢的季节和原因。大部分同学因从小生活在城镇，对“田家”一词理解的不到位，我借助多媒体播放图片，让学生结合图片来理解，他们很快就明白“田家”就是种田的人家、农村、乡村。通读课文，孩子们能通过圈一圈关键词知道课文是按照时间顺序描写了四季的农事活动，然后我通过识字为切入口，再以读来巩固加深识字，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，还以三颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

      成功之处：我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词，如通过“一字开花游戏”让学生为“麦”和“事”组词，用象形字方法再次认识“麦”，还有借助拼音识记生字。最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

    不足之处：多音字学习只关注了本课标蓝的“场”，文本中还有两个以前学习过的多音字“长”和“了”，由于没有复习巩固，部分基础较差的同学在读课文时易读错。本课的教学工作中，由于时间的紧张，把课后“读一读、记一记”里面有关农事的词语集中学习了，其实应该把这两个环节分开，穿插到每一小节的学习中，这样效果可能会更好。

      改进措施：在识字方面，注重引导学生发现并掌握识字的方法。在课堂评价方面，更好地设计教学评价，使评价语更有针对性、灵活性，最后是在教学时更多的设计一些小活动、小组讨论、课前搜集资料，如：大米的生长过程。激发学生参与的欲望，提高学生学习兴趣。