Marva Collins’ Way，这里是豆瓣链接。
看评论，大部分都是看哈佛公开课，幸福课追来的。
这本书不管是当老师教学生，还是父母养孩子，还是作为「积极心理学」阅读，都很有启发。
以下是我提炼出的一些要点，大致按内容顺序
一定要大声朗读
光是默读，错误就不会被发现。
比如重音或发音错误：capa-city/capacity, denny/deny, doze/does
字幕顺序混淆的单词：sacred/scared, diary/dairy, angel/angle
大声朗读能积累词汇。
默读会跳过不认识的生词，大声读时，老师可以打断，问学生意思，鼓励他们查字典。
大声朗读能让学生注意到逗号，句号，问号，感叹号的不同含义，能帮助理解含义，领会作者表达的思想。
一切材料都可以朗读，文学，自然科学，社会科学，历史等。
唯一没修家政课毕业的女学生
Marva在职业技术学校时，所有的女生除了她都是上家政课，她被校长叫去谈话仍然坚持上打字课。她的父母学历并不高，也没用灌输大学学历的重要性，但是重视学习。
回顾大学生涯，并没学到太多，因为还没找到方向，本着务实精神，选了文秘，为的是以后找一份办公室工作。也修了一些教育学课程，因为有趣。毕业找工作时，发现想坐办公室只能当公务员，因为私企不愿聘用黑人秘书。后因为公务员工作太远，还是放弃了。
她在一个职校，找了一份教授打字，速记，记账的工作。从第一天起，她就喜欢教学。她自己痴迷学习过程，发现新知，也乐于分享给学生。不懂教育学理论，也是件好事，不会被规定束缚。与学生接触，不是把他们套入学习或教学模式来检验，而是追随自己的直觉和根据每个学生的反应。
这所职校的同事和校长很好，非常关爱学生。校长重视新老师的培养，头两个月，每天坐在她的课堂里观察，冲她摇头点头，做笔记。课后会给老师反馈，提醒她忽略了某排哪个同学，训练老师学会通过看学生的眼睛知道他们是否理解。
在这所职校，Marva教了两年，喜欢教学但还没决心定下来。太年轻，不成熟，没有准备好对一件事百分百投入。
从小就读一生受用的书
这是所公立小学，校长保守刻板，老师都排斥她，因为她的想法和教法太特别了。几乎每个人都只重视考试，而忽略教育。
Marva非常不认同look-say method，就是看图说话，她认为这种方法小孩只能学到很有限的单词。而她采用的是教发音和语音规则，首先让孩子从发音上掌握，记住所有发音规则。所以她的教学会远远「超纲」。
有研究显示，学了语音的小孩，一年级读完时，能阅读的词汇量可以达到24000。而用看图说话方法，四年级读完只能认1500个单词。举例，看图说话学不到常用单词如boil，brain， copy，pain，pity，pray，pride，puff，root……
她编了大量歌谣，教儿童记忆语音拼写规则。在第十章。
她对很小的孩子讲苏格拉底，讲爱默生的「自立」，培根的「教育论」，还将一点梭罗瓦尔登。她讲这些是为了让学生从小读的东西就能影响一生，为了给他们敞开一个更大的世界。
她认为老师应该帮助学生培养人格，建立自信。她重视学生的态度，言行举止，仪表干净，确保每个人脸洗干净，头发梳好，衬衫塞好，袜子不松垮。她让学生抬头挺胸走路，展现自尊自信。她告诉学生不能在公共场合梳头，洗漱都应该是私下做的事情。
你不需要铃铛告诉你何时思考
一次Marva向学生抛出问题让他们思考，有学生抗议，第二节课还没打铃。Marva讲了Pavlov的实验，就是关于条件反射，让狗听到铃声就分泌唾液的实验。过程中，她教associate这个单词的拼写，含义，用法，然后对那个学生说「你不需要一个铃铛来告诉你饿了对吧？你很聪明，自己就能判断。同样的，你也不需要一个铃铛告诉你，什么时候开始思考」。
一个男生踢了小同学，她就让他去字典查kick这个单词，并向全班同学汇报。有人上课吃泡泡堂吹了一个奇大无比的泡泡，老师便叫她查资料，对全班同学讲述口香糖的历史和生产。这次激烈的课堂讨论涉及到植物，地理，国际贸易。Marva给学生讲口香糖原料的树，是常青的树木，与当地树木的区别，处在热带，所以给学生看地图，告诉他们墨西哥在哪儿，又接着讲胶是怎么从这些国家运到美国，国家之间的贸易往来。
改变不是瞬间，爱和坚持敲开顽固核桃
Marva这么多年用爱和耐心感化了很多曾经的问题小孩，但是Erika格外顽固，把老师逼得几近崩溃。「你要是不写完这张试卷，我就杀了你」这是从教多年Marva第一次威胁一个孩子，不仅让教室里的小孩们目瞪口呆，自己也在发抖。她忍住颤抖，对Eirika说「每个人都说你是个疯子，我不信。但是如果你不做完试卷，那我就知道，你确实是个疯子。那样过一辈子恐怕还是死了好。」
Erika拿起笔，做完了试卷，而且都是对的答案。原来她看上去没有听课时，其实是有在学的。老师感到欣喜。当然，转变不是一天完成，Marva老师一步步来，后来Erika在各个方面逐渐都取得了进步。
每一个孩子都是不一样的。有的孩子对老师的关心温暖很敏感，一下就接受了。有的小孩防备强，把恐惧和沮丧都藏起来，要向他人证明自己。Erika坚信自己就是有什么毛病的，没有人接受她，她就得保持疯子一样的行为方式。
我觉得Erika这样的孩子非常像一个核桃，坚固无比，被很多人放弃，但是一旦敲开心扉，珍珠一样值得打磨。
有谁不知道自己是黑人吗
"Instead of teaching black pride I taught my children self-pride."
「我不教他们黑人骄傲，而是自尊。」
正是这一思想，她不把黑人历史从美国历史从拎出来讲，过分美化黑人英雄。她不躲避讨论贫民窟，毒品，监狱，青少年怀孕这些问题。她警告学生不要在街角乱晃，男生不要戴耳环穿高跟鞋等。
她反对教授黑人英语black English，因为她知道这使黑人孩子和社会产生分离，也好像在说，他们太低下而不能学习标准英语。她不想让不会使用正确语言成为未来的阻碍。
她问学生，这里有人不知道他是黑皮肤吗？所有孩子都摇头笑了。她又问，有没有人计划把皮肤漂白的？大家又笑了。那样的话，我们就继续学习吧。她认为告诉学生已知事实，强调他们是黑人是浪费宝贵的课堂。
还需家长的配合
在学校里好不容易帮孩子建立起的自信，可能因为回到家受到的呵斥又毁掉了。还有的家长嫌孩子学得少，进步得慢，怎么比别人家孩子学的要简单，希望老师使劲多推一把。更有甚者把教育子女的责任完全推给老师，自己不读书，也不给孩子读书，不教孩子行为准则，指望老师让课堂有秩序。
还有的家长不给孩子交学费，哪怕有钱花在其他地方，只是觉得去上学不是什么重要的事情，就是不给。很大程度上，这些家长需要接受教育。
学生越来越多，自己有3个孩子要养，日子过得捉襟见肘，Marva跟她沉默但坚忍支持的丈夫，各自打几份工来维持学校运转。
不要让小孩当众出丑
媒体曝光后，学校扩张，也招了几个新老师。
有次新老师给小孩们读故事，一个四岁的孩子哭了，说害怕故事里的巫婆。老师跟他说，别一副小婴儿的蠢样。
Marva对老师说，永远不要让孩子们觉得他们的害怕或者问题是愚蠢的。对小孩来说，那恐惧是真实存在的。也尽量不要当其他孩子面让一个小孩尴尬。他们跟我们打扰一样，都不喜欢当众被嘲笑。
老师说，我没想让他难堪啊。
「我知道你没有，但是我们要注意一言一行。你得知道，他们可能会对我们的无心之言有想法的。」
Marva还叮嘱老师，跟孩子的问题最好不要动不动找家长，否则老师跟学生间难建立信任，难以合作。
她也告诉老师要弯腰，平视孩子说话。因为小孩子畏惧比他们高的事物。
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看了这本书，更觉得是冥冥之中的指引，我要投身教育，从一位好老师做起。
