这两天在河南登封，陪同几位家长考察了4家武校学校，特别是去了少林少年军校和大名鼎鼎的少林寺塔沟武术学校。
不来不知道，在中国武术之乡登封，目前仍然还有上百家武术学校，常年来此习武学习的青少年多达数十万之众，仅塔沟一家就有五六万人。
此行，印象最为深刻的是武术学校的学生与家长亲情缺失是极其普遍的现象。因为多数武校生源遍及全国各地，每年只放一个大约45天的春节年假，亲子相处的时间实在太少。特别是上学期间，每个星期7天，只有半天时间允许与家长通电话。很多学生与父母疏离，仅有的半天沟通时间并不是主要用于与爱唠叨家长的亲情沟通，他们更珍惜使用手机用于玩游戏。多数武校学生玩皮好动，不是家长心目中听话的好孩子，被送到武校就学主要是家长管不住孩子无奈之举，只有少数情况是孩子真心喜爱武术爱好，准备以武术为生。笔者认为武校孩子亲情缺失的重程度远远超过留守儿童。因为留守儿童至少每两个星期能回到爷爷奶奶或外公外婆家家里呆好几天。
亲自询问武校多位学生：遇到想爸爸妈妈的时候怎么办？有人说没办法，也有人说我不想。足见问题的严重性和普遍性。
其实，这种情况鼓励孩子给家长写信（沟通日记）。首先，孩子毕竟是孩子，突然思念爸爸妈妈等亲人是难免的，学校应该重视这种现象，也应该鼓励学生在这种思念之情暴发的时候立刻写在日记本上，第一时间记录情感，记录完成后，应该可能通过生活老师的手机拍照传递给家长。这样做的好处是在思念情感强烈的时候通过书写释放情感并及时传递给家长，家长也可随时回信进行互动来加强亲子沟通巩固亲情。
另有研究发现，亲子双方在每周通话之后及时写亲子通话日记能够加强亲子通话效果。亲子双方分别记录整理亲子通话内容，并把内容通过手机传递给双方。因为事先知道通话要记录，每次通电话都会更加认真，沟通中发生冲突的可能性会大大减少，也可防范家长烦人的唠叨说教。当然若通电话时有事项遗漏，也能通过快补救。
留下文字，事后阅读就是进一步亲情巩固。特别是当孩子长大之后重读更是别有一番滋味。
此外，经常写亲子沟通日记也是亲子双方共同提升思维和写作能力的有效方法。
（美好人生工程发起人李明强公元2019年8月26日晚23:55于K280次列车上）
