随着社会政治经济的发展，大批农民工涌入城市，社会随之产生了一种特殊的群体——留守儿童，他们其实需要社会上更多的关爱。为此，2016年7月16，安徽工业大学管理科学与工程学院特派一支支教队伍在安庆岳西毛尖山开展为期半个多月的暑期社会实践，我觉得自己很幸运能够成为其中的一员，尽自己的绵薄之力，为毛尖山的留守儿童送去一份温暖。     记得自己大一的时候，也曾参与过一些志愿者活动，如去小学生支教活动，但是与这次赴岳西相比有很大的不同。首先，实践对象的不同，这次自己所面对的是一种特殊群体——留守儿童，这些孩子，由于父母常在外面的原因在成长方面可能会存在一定的缺失，所以说我们更多的关怀和更多感的投入；其次，实践的方式也不同，8名队员被分配到八户不同的当地居民家，进行为期半个月的生活，每人负责两名孩子，与孩子们同吃、同住、同生活，在半个月亲密地相处后，选吧出来8名孩子，采取“一对一”的方式，把孩子带回马鞍山开展暑期夏令营，带这些孩子走出大山，见识更广阔的世界。     我负责的2个孩子，一个是高一的性格内向的女生，名叫汪倩，一个是二年级活泼调皮的小男孩，名叫汪康宇，目前因为父母常年在北京打工只与奶奶生活在一起，与父母见面的次数一年只有1到2次，平时奶奶只能照顾他们生活最基本的一些问题，如洗衣服、做饭等，但如果说其他方面的教育和辅导，以奶奶的文化水平和能力，很难给予孩子这方面的满足。因此，日积月累，他们在生活、学习、情商方面和普通孩子间会存在一定的差距。

生活方面，在与他们相处的过程中，发现了许多有潜在危险性的问题，生活中的一些恶习没有人在旁边提醒他们，纠正他们一直以来认为是最自然、最理所当然的行为，如吃饭坐姿问题、生活中从不主动喝水、写作业极其不专心、熬夜看小说等等,这些天里我帮助他们改掉了一些生活的恶习，自己觉得很是欣慰，但是一些养成多年的不良习惯我很遗憾不能在短时间里督促他们改正；在学习方面，通过与他们交谈了解到，他们日常学习根本无人辅导，只凭自学或者询问老师，但是因为孩子自身性格的原因，缺乏主动积极性，询问老师的次数也是极少的，时间久了，学习自然存在问题。这些天，我每天按时督促、辅导他们学习，汪康宇的暑期作业已经全部完成；在情商方面，特别是情感表达上存在很大的问题。汪倩可能正在步入青春期，平时有些东西没法与奶奶进行交流，有些事放在心里，不愿意表达，对于父母打来的电话，也总是三两句敷衍了事，总觉得没有什么可说的。但是值得肯定的是他们的父母在与孩子联系这方面做的很好，一开始刚到这家里的时候，我发现奶奶的手机每天都会有人打电话进来，后来我怀着好奇心询问了一番，结果是他们的爸爸或妈妈，了解到他们不管有没有正经的事情要说，每天都会从北京打电话到家里。情感表达关乎一个孩子的性格，内心孤僻，存在自卑心理的孩子往往不善于表达自己的情感，在他们成长过程中，少了父母的批评与赞美，没有太多大喜大悲情感的宣泄，时间久了，会造成严重的心里问题，这些日子里我与女孩交流的很多，小到家庭琐事、我的成长经历并传授我的学习方法，大到外面的世界还有人生理想、未来规划，一步步打开她的心扉，她开始变得积极乐观起来。

在这种家庭背景环境以及大山的生活环境之下，毛尖山的他们与普通孩子相比，除了缺少了许多必要的家庭教育、亲情温暖、父母亲情陪伴外，我发现他们也难以享受到许多其他资源。比如，饮水健康、安全健康问题等难以保证，家里的水是从山上引下来的，一碰到下雨，水全部是浑浊的，但是因为没有其他的干净水，只能用这个，但是这种水长时间食用难道不会存在安全隐患?再比如，我来到这第二天，汪倩告诉我她牙疼，仔细询问后，了解到这是好久之前的事情了，牙齿经常会不定期的疼痛，但是因为看病要到岳西县城里而且没人陪同，也就一直拖延。再者，基本的学校教育也难以得到，这期间我们调查了当地的师资力量情况，了解到当地小学只有六名教师左右，而且大多为老教师，采用本地方言教学，在这种情况下，孩子们在学业也只能是成绩一般般。

在岳西有很多留守儿童，针对这种情况刘磊老师在当兵退伍后就开始投身于为孩子们谋福利的事业中去，一做就是十几年，着实令人佩服，是我们当代大学生值得学习的榜样。我不期望自己能在短短几十天的相处就把孩子转变成一个多么优秀的人，我只是尽我们所能，纠正、引导和教育他们，使他们变得更好，并通过真实感情的付出，弥补他们内心那一份因为是留守儿童而缺少的亲情温暖。

现在的他们姐弟两个因为我的到来，暑假生活变得更加多彩，也因为我的付出，改变了许多，这也正是此次支教想要达到的最终目的，真心希望他们两个在未来的生活里能够健康、快乐的成长。

                                   2016年8月5日