教育的意义旨在把学生培养成独立意义的人。
要想把学生培养成完整的人，独立意义的人，需要家庭，学校，社会等各方面的努力和举措，需要不断推进，逐步提高。
1. 父母是孩子的第一任老师。
父母是孩子的第一任老师，父母的作用不容忽视。因为上学之前，孩子的一言一行，一举一动都是跟父母学的。所以父母的启蒙教育及事情的处理方式对孩子影响很大。
如果父母感情好 ，很少吵架，孩子生活在良好的情感氛围中，自然也是开心快乐，情感上一般不会缺失，到学校后也有良好的环境适应能力，与其他同学也能和谐相处。
如果父母经常吵架甚至打架，那孩子内心提心吊胆，长大了容易有家暴倾向或者情感缺失，缺少安全感和信任感。进入学校后容易有攻击或敌视行为，与其他同学相处有一定的困难。
如果父母离异或是单亲或是留守儿童，这种孩子的情感空缺太大。因为平时渴望父母的关心和爱却得不到，而爷爷奶奶们想把全部的爱都给他们，于是要什么买什么，养成了随心所欲的坏习惯。而有些比较贫困的家庭，可能会坑蒙拐骗，孩子也早早就学会了坑蒙拐骗装可怜的小伎俩。进入学校后依旧喜欢偷偷摸摸，学生一直告他的状，到哪里都被嫌弃，稍不留神就把别人东西顺走。
父母是第一任老师，爷爷奶奶是第二任，谁做不好都会导致天平失衡，孩子的身心发展就会出现一些问题。
父母处理问题的方式孩子也看在眼里，如果父母处理的方式简单粗暴，孩子会更加粗暴。父母处理问题的方式温和有效，孩子也会从中学到好的方法。
2. 别把责任都推给老师。
很多家长喜欢说：老师，在学校一定多照顾照顾他，多提问他，在家不听话，老师说的话肯定不一样。
我一直很奇怪，为什么不听家长的话就代表会听老师的话呢？
父母加上爷爷奶奶这么多人看一个孩子都嫌麻烦，老师一个人管几十个孩子更头疼。
教育要因材施教，但课堂时间有限，谁能真的做到因材施教呢？老师平时要写各种材料各种计划，要听课学习，要家访，要扶贫，各种事情都成了压倒老师的稻草。
学生多，老师不可能一对一去辅导。但很多家长喜欢给老师施压，觉得自己孩子水平略差一些，就想让老师课余时间补课，有的甚至要求老师课堂上要提问学生。这个也要求，那个也要求，即使老师有分身术怕也是管不了一群熊孩子。
教师只能尽力，不可能一对一。真想一对一提升有专门量身定做的，而不是在学校强加给老师。
我在老家代课时，见过调皮的，见过捣乱的，至少听话。在这边，我的天，完全颠覆三观。偷东西成习惯，谎话连篇，上课憋气不吭，下课疯了一样。家长也没少打，就是没用，扭头就忘。看也看不住，一眼看不见就跑了。说白了，义务教育拯救不了这样的人。
我们那边的农村学校，设备样样齐全。教室全部一体机，体音美器材充足，计算机室的电脑完备，不管哪一种都能做到学生人均一个。而这边，多媒体还是以前的幕布那一种，多少年前的了，我接这个班以来就没找到过遥控器，多媒体一次都没用过，开都没法开。
就这，学校让老师用新课程理念，用新课改方法，用多媒体教学，请问，how？？？
有些家长更是奇葩，觉得自己在家教孩子时他什么都会，在学校老师提问时却什么都不会。家长觉得我在家教他还会呢，你还是老师，你怎么教不会他呢？
这种脑回路我无法理解，也懒得解释，不是说你没看到进步就觉得老师不关心他，老师不是神，不可能一下把所有人教会。
家校合作很重要，但家庭教育搞不好，就是5+2=0。别把一切推给老师，老师不是万能的。老师只能在能力范围去关注每一位学生，但不可能过多照顾某一个学生。
3. 社会教育，社会导向。
现在很多新闻会夸大事实，对一些负面事件添油加醋地报道，蹭热度引流量。但这样是很不负责的，会误导一些群众，引起错误的舆论导向。
社会教育也很重要，邻里之间，小区里外，都是教育的场合，需要良好的氛围。社会导向应正能量，实事求是，而不能夸大事实。同时广大群众也应该擦亮双眼，学会辨别真假。社会各方面应努力配合，共同营造更好的教育氛围。
好的教育是把孩子培养成完整的人，不管是身体的各项技能，还是心理的适应能力，都要全面发展。好的教育是把孩子培养成独立意义的人，可以独立记作业，独立完成作业，独立思考，独立总结，独立做自己的事情。家长应该适当放手适当鼓励，教师应该全面观察，发现学生的长处。社群及社会努力提供良好的氛围，对于学生的发展，具有极其重要的教育意义。
现在各种电子产品充斥在生活中，有好的有坏的，在学生不具备辨别能力之前，父母应该适当引导，及时制止。教师应加强宣传教育，使学生养成良好的习惯。社会应多展示正向广告宣传等。
教育问题不容小觑，需要大家的共同努力，才能使教育更有意义。
