202103120
比起小说一目十行，读《儿童教育心理学》，得一个字一个字，看清，组成词后，再认真过脑，词连成句后，还得继续聚精会神思考作者想表达的本意。
虽然作者一直尽量在用最简单的表述方式，来阐述儿童的人格和心理形成的特征和原由，但我还是稍微分点神，便云里雾里，不知所云。
读这类书，需要不被干扰的情况下，认真仔细的思索着读。
本次阅读，是和小伙伴们在蜗牛读书里共读，刚读到引言时，就有种似曾相识的感觉。从书架里一阵翻找，果然，和去年读过的一本书，作者竟然相同，都是阿德勒。目录，正文，附录，竟然也都基本相同，看来是同一本书翻译版本不同。
这本《儿童教育心理学》是上海文艺出版社出版的，我之前看的版本是上海三联书店出版的，叫《儿童人格形成及培养》。
自从做了那么多年校对，对于出版社的选择，我是更倾向于选题、修订、版式设计、排版、校对等等各方面都相对要求更高的出版社。
比如我更喜欢中华书局、商务印书馆、上海古籍、人教、凤凰出版集团、三联、中信等等出版社。
好像扯远了，言归正传。
其实，看到书名《儿童教育心理学》时，我的第一感觉是，作者试图讲清楚儿童人格和心理世界是怎样形成的。我们对此有所了解，可能会更有利于教育好孩子。
本书，字里行间，就像是充满智慧和爱的长者，不急不缓温和而有耐心的娓娓道来。
上个世纪初，就有这么好的儿童心理研究，说我们落后得太久远了，可能又会被喷。
满怀希望和喜悦的儿童，的确，学什么都又快又好，学习劲头还能持久。换句话说，教育，是要让孩子满怀希望和喜悦，而不仅仅是灌输，我讲你听。
教育者，首先要有同理心，其次才能谈教育。
看了一些关于孩子教育的书后，我最大的感触其实是，想要教育孩子，必须得先审视自己和自己的婚姻。
最起码，有稳定的情绪，平和的婚姻，再谈儿童教育，效果才会明显。
一个情绪时高时低，容易咆哮的母亲；父母总是争锋相对，口角不停甚至插枪走火动手动脚，谈儿童教育？怎么谈？！
至于单亲家庭，另当别论，不要钻牛角尖啊。
不过，想来能耐着性子读这书的，想必都是希望能更理解、生发更加多的爱意对待孩子的老师或者父母，一定都是能自我调节情绪，管理好婚姻的高手，当然，我不算在高手行列，只是初手小白。
当了妈妈后，看到孩子，便会心生柔软，跟孩子说话，边会不自觉的面带微笑，语气语调变得柔和、愉悦，比较不幸的是，家里那位猫嫌狗不爱的七岁多男孩，近来总是能成功的，让我提音量，拉尖嗓子吼叫，为此，学习本书，看能否提升认知，懂得孩子，不管他如何调皮捣蛋慢慢悠悠不爱学习只想着玩，我也能不吼不叫淡淡定定。
想着孩子应该像天使，怎么看着书里的孩子，心理活动竟是那么复杂。
落魄和被轻视的感觉、不确定的情绪和自卑感总让我们更渴望追求优越，从而获得补偿，臻于完善。
通过观察孩子对优越的渴望，我们能够看出他的全部野心。可能看的孩子太少，我真没感觉出家里两孩子有什么“野心”，感觉这词好重，后悔小时候没好好学英文，不然直接看英文版，或许会有自己不同的感触。
自我肯定的欲望过于强烈，会产生嫉妒心理。这类孩子容易养成一种习惯，希望自己的竞争者遭遇各种各样的厄运，不仅暗自希望对手倒霉，还会故意给别人造成伤害和麻烦，甚至不时表现出走向犯罪的特征。
真希望这样的研究结果没有根据，不成立！
怎么能孩提时期，就这样多的花花肠子呢？长大了还得了？
不仅如此，这样的孩子认为没有人可以超越自己，他会诽谤造谣、泄露隐私、贬低同伴，以抬高自己的价值。如果他对权力的渴望变得非常强烈，就会表现出恶意和报复行为，他们好斗而充满挑衅，时常目露凶光、勃然大怒，随时准备与假想敌对抗。
有点不想写了，不愿意看到世界上有这么凶狠的孩子。
今天先到这吧，调整一下情绪，往下读，接着再写。
