妈妈们在一起，最喜欢聊孩子。时间长了，英子替我总结出一条教养方法：温柔地坚持。
喜欢这个表述。仔细回味和女儿的交流，深以为然。
幼儿园，她看到报了珠算班的小朋友背着小算盘很神气，要求报名，我认真地与她击掌，报了就要学完一个阶段。她满意地背上了小算盘，却很快就厌烦了计算。公婆和先生一致要求放弃，我执着地下班后揪着她扒拉小算盘，背口诀，硬是坚持学完了那个学期。第二学期，询问她要不要继续，小脑袋摇得跟拨浪鼓似的。而我，只不过是藉此想教会她慎重选择罢了。至于她背得那些个口诀什么的，早已飞到爪哇国去了，印证了半途而废的无效性。
六岁时，请她选一样乐器来陶冶情操，我固执地认为音乐有怡情的功用。小时候想学，家境不允许，成年后失了兴致。中国人喜欢讲“童子功”，我觉得很有道理。年龄小学东西，似乎更容易接受。
因为去一个小伙伴家里，拨拉了人家的古筝，觉得声音悦耳，女儿便选择了古筝。我郑重地告诉她：既然选择了就要坚持到底，否则就会半途而废。她似懂非懂地点点头。
首次去古筝学校体验，孩子个儿小，脚点不到地，小胳膊也罩不全琴面，果断决定第二年再开始。
二年级下学期，古筝班报名之前，我再次认真地询问她是否决定学古筝，毕竟乐器有那么多。她想了想，跟我勾勾手指头。
我想，任何一门器乐，除了天才，大概都需要一个强制期。女儿很快厌倦了枯燥的练习，可她不敢跟我说放弃。公婆、先生看着女儿不情愿的委屈样儿，心软，话里话外给我软硬兼施，只表达一个意思：不要勉强孩子。
我蹲下身子拉着女儿的手问她怎么想，她不好意思看我的眼睛，说爷爷奶奶和爸爸都同意让她不学了，如果我同意，就不学了。我让她看着我的眼睛，庄严地告诉她我不同意，因为我们拉了勾，做出了承诺。女儿不说话了，抽抽搭搭，无言以对。
后来，我陪她练习，老师要求每天弹30分钟，我要求她弹熟练即可，10分钟也行。就这样，度过了枯燥期。当可以完整地弹出一首曲子时，她不再需要强制练习，虽然偶尔也会偷懒，但只要在家，有古筝，每天都得或多或少弹几曲。去年，初一暑假，她古筝十级考了优秀。之前约定，倘使未达优秀再学一年，给自己一个圆满。优秀，就自愿选择。征求意见时，她认为之前是在为考级而学，不是兴趣，想不带任何负担地再学一年，我欣然同意。
于是，《凉凉》《白狐》《星月神话》《大鱼》等流行曲调便在琴弦上流淌，也许这就是古典与现代的融合罢。作业多，我只在周末邀请她弹几曲愉悦心情。原本不过就是想让她在需要宣泄情绪时，有个方式；在搞什么文艺节目时，有样可以拿得出手的才艺。她喜欢，我亦欢喜。
记得三年级那年暑假，我给她报了游泳班，死活不愿意去。我的初衷很简单，天灾人祸那么多，至少可以在非常时刻自救。后来帮她找了伴一起学，才欣然前往。现在暑假去旅行，她对大海情有独钟。在马尔代夫与热带鱼共舞时，她由衷地感谢我让她学会了游泳。
女儿并非天才，我亦不想拔苗助长，弄得剑拔弩张，两败俱伤。很多人觉得我是教语文的，一定给自家孩子经常辅导，事实却是压根不插手，不是我不想帮助她提升，而是人家认为自己不需要。小学毕业，我改造了她的房间，满墙的书柜，终于安放下她童年读过的书。喜欢读书，不限所谓名著，至少表达不成问题。但这不意味着放任自流，我间或会询问她是否需要帮助，在她有所求的时候“雪中送炭”。
她终于主动提出让我辅导一下作文，说是考试作文丢了8分，其余全部才丢了1分。我接受的同时，满心懊悔。三四年级，我和她共同写周记，她说，我原封不动地敲成文字；再读，不顺的地方一起修改。后来她作业多便排斥写，而我也因为经常加班什么的，就不了了之。想来确乎遗憾。
从小到大，都是她牵着我过马路。至今我们出去逛街也罢闲游也好，依旧如此。小时候，好动的她跑得太快，怕有危险，拽着还不高兴。我就请求她帮助着我：妈妈眼神不好，穿高跟鞋也不方便，车太多啦，你领着妈妈。这一牵，就是数年。
最近，为了让她增加点活动量，作业写完我们俩跳一会操再洗刷刷睡觉。已经坚持了六天，英子建议中途休息跳，这样不影响睡眠。今晚调整试试看。
坚持，就是在进行不下去的时候再坚持做下去。温柔地坚持，就像云朵拥抱着星，没有强制，却晕染成华；宛若碧水荡涤着沙，没有刻意，却明丽如霞。
活泼开朗、积极向上，心怀感恩、健康阳光。这，可以作为妈妈们对孩子共同的愿望。那，就和我一起温柔地坚持吧！
田玲写于2018年4月11日
