教学的多面手，领导的好帮手，同事眼中的好同志，学生心目中的温柔导师。她就是我校的##老师。
1、能驾驭领导安排的各门学科教学
除了数理化，学校的其他学科她几乎代遍了，尤其从去年起兼任我校美术教师。作为非专业老师，她愣是把美术课代的有声有色，前不久的教学常规检查中，其中一位领导在看到我校学生的剪纸、素描、线描、简笔画等作品后说“学生弄得不错，在其他学校没见过这种美术作业”。
有老师劝她说，“你职称是语文，只管代好语文课就行了”她说一方面这是学校工作的需要，另一方面各学科在教学上必有相通之处，从事其他学科更能促进今后的语文教学。感谢学校给我提供锻炼的平台。再者作为年轻教师，什么不会，学就行了。她总说自己要做终身学习的践行者。
2、担任学校多项事务的负责人
作为学校的影像记录员，她从生疏到熟练处理光线，抓拍各种精彩瞬间。校运会、消防演练、军事训练、教研活动、学校的综合实践活动都被她的镜头一一记录。在一次对强光的处理不当造成拍照失败后，她专门到照相馆虚心取经，明白了及时转换拍摄方式可以避免这种现象。这与教学无关，可她总说技不压身，感谢学校给她学习的机会。
作为学校的晒课管理员，她总是先忙完自己的，再帮助同事。有些老教师计算机操作不熟练，她就帮忙上传教案、课件。她认为帮助别人可以使自己操作更熟练，谢谢大家给她这个机会。
学校临时有什么紧急任务，她总是二话不说撸起袖子就干。
3、同事眼中虚心学习的好同志
谁都喜欢和她搭班子，工作愉快、相处融洽。积极协助班主任工作，与同班教师共同研究怎样通过小组计分更大限度调动学习积极性。
在前不久的优质课评选活动中她踊跃参加。准备好后主动请语文教研组的同事们听课、评课、找问题、想对策。复赛时她更是和一位前辈一次次试讲，一次次修改。比赛前一天她还邀请一位英语教师也给她把把关。
她经常说每一位老师身上都有她值得学习的地方，同事们是她汲取前进力量的源泉。感恩与这些“家人”的遇见。
4、教学生知识，更做学生的人生导师。
初中阶段是人的三观形成的重要时期。她经常联系自己所代学科对学生渗透这方面的教育。
部分学生认为美术无用，她就劝导孩子们“生活中，你可能马上用不到xyzABC，但艺术的修养肯定会成为人生必不可少的调剂品，它会让生活更丰富多彩。”
在历史课讲戚继光抗倭时，她告诉学生戚继光带兵打仗时比你们大不了几岁，年纪轻轻就胸怀祖国，兼济天下。正值青春年华的你们要跳出自己生活的小圈子，多多关心国家大事。她告诉学生“人生的高度决定人生格局，决定你未来的生活圈子”她用龙应台写给儿子的信对学生进行人生教育，使学生上升一个高度看待自己的学习，看待自己即将面临的中考甚至未来的高考。增强了学生的学习动力。从根本上改变有些学生学习就是为了将来找个好工作的低俗目标。
在教研工作的发言中，她经常说这样一句话“与其说我在教育学生，不如说学生给了我自我教育的机会，因为每对他们说的话首先得说给自己听，因为教师这个角色，学生们无偿做了我的平台，感谢他们。”
学高为师，身正为范。教师的身体力行是学生最好的教育资源。
