价值观不用，幸福观亦不同。而幸福观又决定着幸福感。
如果仅以教师收入的多寡，劳动负担的轻重，作为幸福感的尺度，那永远也不可能真正找到教师职业的幸福所在。
也就是说，用常人的幸福感作为尺度，永远也体会不到教师职业究竟能够给人带来怎样的特殊幸福。
教，就要研，那是持之不懈的追求。
育，就要爱，那是恒久无欲的守望。
凡是能够走进孩子的心灵，不断追求课堂诗意，尽情享受着教育浪漫的教师，一定是一个幸福的教师。
实践告诉我们：爱岗是一种牵挂，敬业是一种创新，做幸福教师就要用智慧，去牵挂，去创新。
师德是教师的第一智慧。
面对差异、困难、 问题……
·积极的心态
·巧妙的智慧
师源性伤害——伤不起
两位名人谈教育
无伤害性原则
语文特级教师——钱梦龙
《路是这样走出来的》
