本周上了《点亮小灯泡》这一课。在第一个班级上的时候,我对于点亮小灯泡的实验讲的并不是很清楚,我以为学生能够借助书上的图片完成点亮小灯泡的实验,可是学生一开始就是完全不知道怎么下手。于是我立即反应过来,刚刚似乎没有讲清楚,学生根本不明白如何操作,所以赶紧演示了一遍操作方法。后来在第二个班级上课的时候,我便录制了一个微课视频讲解实验操作方法,事实证明,效果好很多,学生很快学会了点亮小灯泡的方法。
这个问题也给我一个警示,备课需要认真且细致,站在孩子的角度考虑问题,更容易理解他们的思路。
本周上了《点亮小灯泡》这一课。在第一个班级上的时候,我对于点亮小灯泡的实验讲的并不是很清楚,我以为学生能够借助书上的图片完成点亮小灯泡的实验,可是学生一开始就是完全不知道怎么下手。于是我立即反应过来,刚刚似乎没有讲清楚,学生根本不明白如何操作,所以赶紧演示了一遍操作方法。后来在第二个班级上课的时候,我便录制了一个微课视频讲解实验操作方法,事实证明,效果好很多,学生很快学会了点亮小灯泡的方法。
这个问题也给我一个警示,备课需要认真且细致,站在孩子的角度考虑问题,更容易理解他们的思路。