有效的教育是先严后松,
无效的教育是先松后严。
苏霍姆林斯基说:“假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听活并未遭遇任何不愉快的后果,那么就渐浙习惯于颓废、任性、捣乱、不听话,然后就慢慢认为这是理所当然。”
教育孩于不仅仅靠赏识,而是既要赏识他的优点,也要指出他的缺点,并且还要教会他怎么改正自己的缺点。
有效的教育是先严后松,
无效的教育是先松后严。
苏霍姆林斯基说:“假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听活并未遭遇任何不愉快的后果,那么就渐浙习惯于颓废、任性、捣乱、不听话,然后就慢慢认为这是理所当然。”
教育孩于不仅仅靠赏识,而是既要赏识他的优点,也要指出他的缺点,并且还要教会他怎么改正自己的缺点。