一个新生儿来到这个世界，从发出的第一声啼哭就会表达自我内在感受，软软小小的一团，慢慢探索着周围的环境，和他们建立关系，发现自己身体的小秘密，用这些本领去看去听去感受，一点一点，一步一步，生命在此丰盈，亲情在此延续。
在幼儿探索的过程中，也是我们照顾这颗小种子的过程，在帮助这颗种子成长的过程中，我们必须去认知我这颗种子的特点，去思考我这颗小种子需要什么来使它茁壮成长，而这一切都需要我们学习种子的规律，在分析我这颗小种子处在规律的哪个发展关键点，才能给予小种子最恰当的支持，见证小种子成长的美好。
婴儿在初步探索这个世界，最早使用的感觉就是他们的嘴巴，每一个新生儿一出生就会本能吸吮，这也使得孩子最先使用他们的嘴巴来探索世界，蒙台梭利将这一重要时期称为口的敏感期，弗洛伊德也将这其称为口唇期，他是人类的第一心理阶段。
在班上我经常能看到吃手咬笔幼儿，观察有些是刻意为之，体验享受吃每样东西带来的满足与快感，还有一些是不由自主，我和善提醒，幼儿自己自己也明白这是个不好的习惯，有有意克制的行动，可还是在无意识的时候咬起衣服。
而这些很大一部分原因就是在幼儿口唇期没有得到满足，在幼儿小的时候，把幼儿通过口探索世界的行为一次次打断制止，使得幼儿发生行为滞留现象，滞留现象是指幼儿的某一敏感期过了，可相应的敏感期欲望没有得到满足，在成长过程中有表现出该敏感期的举动。
邻居家的小女儿便是因为口唇期没有得到满足，吃衣角的习惯一直持续到小学二年级的现在，敏感缺乏安全感是她妈妈总是担心的问题，交谈中她更懊悔在美美小时候以邋遢的标签把孩子的探索行为一次次打断，后悔没有早点知道孩子敏感期的知识。
如果你的孩子已经三岁以上了还是不是吃手咬衣角，以一种包容平和的心态面对幼儿，妈妈在干涉幼儿行为时要讲究方式方法。
如果你的孩子是有情绪时吃手，一定先梳理情绪，解决情绪，教给幼儿正确的释放情绪的一些好方法，如：画画，和老师或妈妈谈谈等。
如果你的孩子是口唇期没有得到完全满足，习惯性就吃手，咬衣角，在幼儿和家长期情绪都稳定平静的时候，妈妈和孩子进行一次谈话，我们先来看几张图片，直观告诉让孩子意识到吃手的危害，告诉孩子，现在你吃手的行为妈妈可以理解，我们要不要一起努力战胜这个小小的缺点，在经常啃的指头上涂上指甲油，约定好一天不肯，盖一个章，集齐7个送你个礼物，下星期依旧，直到孩子克服了这个小毛病，晚上可以睡前故事将一个爱啃手指头公主或将军的故事，强化信心，树立榜样，在执行期间如果偶有啃的行为，切记发火斥责，划掉一个印章，给孩子多一点鼓励和耐心，最后满一个月没有吃手或咬衣角，就全家一起庆祝改掉了这个小毛病，(PS,仪式感很重要，一起晚上做一些幼儿爱吃的饭，爸妈说一些鼓励表扬的话。)
如果你的孩子是看见别人吃才啃，独自时不啃，单纯模仿他人行为，告诉孩子吃手的危害，模仿他人的不礼貌，以及妈妈相信你是一个有礼貌的小朋友，击掌约定即可。
愿我们都能用心了解自己的孩子，学生，让这些小种子得到最恰当的支持与引导，直到有一天长大开花，绽放其人生的美丽与芬芳。
