曾经一位老师说过:“要想学生对你教学感兴趣，教师就要适当地让让讲台。”也就是说，作为教师来说，要善于改进教学方法，不要一味地“霸”着讲台自顾自地完成教学任务就行，适当地让让讲台，让学生“活”起来。一切的教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期效果，让学生当小老师，是充分发挥学习的主体——学生的主观能动性的一种很好的方法，也是提高学生素质的一种重要手段。
只要能勇敢地站上讲台，就已迈出了成功的第一步！先给语言表达能力比较强的陈芊羽一个讲台，让她讲第二课《丝绸之路》看有模有样！她提出一个问题，因为这一一篇略读课文，但是因为课文涉及的题材年代比较久远，所以我提前让孩子收集了资料，瞧，在陈芊羽的带领下大家在交流资料。
老师上线啦，该生快速引导全班孩子读课文链接语，确立本课学习目标。我在下面冲她伸了个大拇指！课件是我帮她修改的，下次应该完全放手，看孩子迅速用填空的形式让同学把握课文主要内容。
“台上一分钟，台下十年功”！翻开小老师的课本，发现她为了这堂课，做好了充分的准备！其实昨天，她特意找我，有点紧张，害怕、也更多的是担心！毕竟这是一次尝试。其实我也是担心，只不过是多些鼓励，我相信孩子一定行！我也没想当时给她说，她直接就答应了，还向我保证没问题。
今天下课了，还有不足，说话声音小，小组讨论时间太少，课堂气氛不活跃，还有一些同学很好奇，所以听她讲的时候，没有重视！但是整个课堂井然有序，完全模仿了我上课的样子，并且还没有我上课的小动作，教态大方自然，实属不易啊！我找她问感受:初生牛犊不怕虎，她说她根本不紧张，很镇定，她发现并没有想象中的那么难！我趁机和她进行了交流，结合我们的谈话让她把课前和课后的感受、谈话内容写下来，我再进行修改。相信她以后会更自信！
