虽然本周的工作有些忙碌，但是我还是尽量每天挤出一点时间让自己读书，哪怕只有十分钟的时间。苏霍姆林斯基在“教师的时间从哪里来”这一部分当中也提到了，“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。”
在本周读的这部分内容当中，其中我感受最深的一句话就是，“小学面临着许多重要任务，其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。”其中首先应当教会儿童熟练地读和写，学生如果没有迅速的、有理解的、有表情的阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确的无误的书写，那么到了初中和高中就谈不上顺利的学习。在小学阶段，我们要教会儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。这使我产生了如下思考，怎样提高学生的阅读能力呢？那么首先我认为就是要激发他们的阅读兴趣。我在四年级的时候曾经做过一节班会课，主题是“结交书书友，共享阅读兴趣”。而且开学初也有家长跟我交流，说孩子不爱读书，必须在家长的强迫下才能读书。而且也不知道孩子们能不能读得进去。为此，我给他的建议就是，和同伴一起读书。因为在和同伴一起读书的时候，孩子们会有所交流，遇到不同的不懂的问题，遇到觉得很精彩的地方，还有猜猜后面会发生什么……那么他都可能会和同伴交流。在和同伴交流的过程当中，激发了他们对阅读的兴趣和对接下来阅读的期待。也正因如此，这学期，我根据学校对五年级校本阅读的要求，让我们班的同学共同阅读一本书《草房子》。我也给你跟着他一起读，而且每天利用空闲时间，可能是早读，也可能是午间，还有可能是课间等等，抓住一切零散的时间与大家交流。我会问同学们一些书中我不懂的问题，也会为同学们解答他们的疑惑。我看到书中有哪个地方觉得很搞笑，我会给同学们讲。还有书中有哪些道理、人物的好的品质值得同学们学习，那么我也会提出来。在这样一次次的交流当中，孩子们慢慢地喜欢上了草房子这本书，慢慢地喜欢上了阅读。之前喜欢阅读的孩子们，他们会有一些优势，变得更爱阅读了。而之前部分不喜欢读书的孩子，他们也渐渐的有了兴趣，渐渐地加入到了阅读的行列当中。现在我们班《草房子》这本书基本上是人手一本。
对于训练学生迅速而有理解的书写这一技巧，我之前都没有特别在意。读了这本书之后，我有了新的思考。我想到了，每次开教师会的时候，我们都会手里拿着一个会议记录本，记录下会议当中的重点的内容。那么，我为何不让学生也准备一个会议记录本呢？每天晨午检的时候，我让学生记录下我所强调的重要内容，比如说，一些常规要求，还有第二天需要学生带的学习用具等等。让他们一边听一边思考我所讲的内容，同时把自己的思想简明扼要的写出来。这样训练及了他们的听和写的能力，又让他们对我所讲的主要说的内容印象深刻。
接下来我将更重视对学生读和写的训练，同时我也会严格要求我自己每天坚持读书，每天进步一点点。
