《教育的细节》这本书共有五个部分组成,第一个部分是“活在观念里”,第二部分是“守住教育的重心”,第三部分“一厘米之变”,第四部分“教育中的习以为常”,第五部分“过有思考的教书生涯”,书中很多实例让我感受到了细节的力量。
最受启发的是:枪口抬高一厘米。揆诸人情,自觉履行这“一厘米主权”,故意打不准,留人一条性命,这是最低限度的道德,也是最高境界的良心。 最终,卫兵亨里奇因蓄意射杀格夫洛伊而被判刑,且不予假释。这个作为“最高良知准则”的典型案例,发人深省,给人启迪。这“抬高一厘米”就是面对恶政所采取的抵抗与自救,是胆识与智慧的结晶。确实,我们改变不了整体的规则和体制,但是任何规则和体制都剥夺不了个人的相对自由,而这个自由正是体现我们如何处理一个个细节上。工作中会有很多个无能为力的时刻,我们也要和规则达成平衡,解决问题时,将“枪口”抬高一厘米,其实这一厘米何止是对学生,也是对自己。在无法改变现有规则和体制时,也许这样能“拯救”一个鲜活的生命,能维持自己的初心,减少教学工作中的无力感,关键时刻可以让人海阔天空。
在教育生活中,避免语言暴力。语言暴力是把双刃剑,在永远伤害学生的同时,张玲军老师的心中也留下了永远的痛。语言暴力这把双刃剑,割去的是教育中的人性之美。所以,当我们情绪激动的时候,固然做不到口吐莲花,但至少可以选择闭口藏舌。换一种表达方式,不要老是用否定句式,多用肯定句式,沟通公式:你不能……替换成你可以加解决措施。言为心声,我们要用正面导向引导学生成长。很赞同朱老师说的好的教育一定是在学生的心灵种下文明种子的教育,它能激发学生潜蓄在天性中的良善力量,让美好的人性在不知不觉中伸枝展叶。相反,坏的教育,往往为了功利的目的而去压抑甚至摧残学生良善的天性。坏的教育,必然是短视的教育,它培养的不是温情、同情,而是敌视、歧视。
好的教育是教育文化的观念的转型,唯有如此学校教育才有可能回到目中有人的轨道上来。教育就藏在的点点滴滴的生活中,以后的教育生活中我要将每位学生看在眼里,做到目中有人。