阅读内容:评价设计的步骤
阅读时间:2023.4.8
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1.大概念教学的目标指向是素养，遵循整合性的评价逻辑，即在真实性问题情境中考量学生的素养，培养独立的问题解决者。
2.评价的三种类型:学习性评价、学习的评价和学习式评价。
学习性评价，为了推进学习而进行的评价。
学习的评价，为了评定学习水平而进行的评价。
学习式评价，为了让学生在学习中学会评价而进行的评价。
3.评价方法
①课堂问答。课堂问答是一种最为常见的评价方法，一般用于学习性评价。
②知识测验和技能测试。知识测验一般针对低阶思维的评价方法，技能测试则一般是针对单一技能的评价方法，知识测验和技能测试一般用于学习的评价。
③表现性任务。表现性任务的综合性程度高，既可以作为学习性评价，学习的评价，又可以作为学习式评价。
④结构化思维工具。KWl图表、思维导图、概念地图、个人意涵图。
⑤自我反思。
4.评价量规就是对学习水平的详细描述，量规一般包括维度指标，等级，权重，描述和案例等元素。评价量规可以分为成果评价量规，认知评价量规。
5.成果评价量规一般有两种表示法:递进法和基准法。
