阅读书籍：《写作吧！你值得被看见》day7
阅读内容：94——116页。《受众力》、《隐藏力》、《闲散力》、《压缩力》、《减除力》。
阅读主题：提升文字表达效果的五个进阶技巧。
五个问题：
1、 找出你写得比较好的一篇文章，并用受众力进行分析，提出修改意见及原因？
拿我自己在简书上一篇文章为例：
《父亲的米饭》
“今天是父亲的生日，72周岁生日。丈夫一早就取了昨天定制的蛋糕，我带好在家里都洗好了的蔬菜，和丈夫一起回老家给父亲过生日。
今天的路况不是太好，有些堵车，丈夫专心地开着车子。我安静地坐在副驾驶上没说话，心里想着：这次从父亲那儿回来，又可以好几天不用蒸米饭了。
……”
我觉得开头过于平淡了，就没有能够“引起读者注意”，可以用“字辩力”的方法开头:
“孝敬父母有时候不是要给予父母多少东西，而是能够愉快地接受父母的‘给予’”！
这样的话也许会读者更有意义。
2、 请用隐藏的手法，描绘一下“难过”？
“每次路过菜市场时，总是想起姥姥生前爱在这里捡菜，捡回去把菜摘好了，再分给邻居的们。如今再也看不到姥姥那蹒跚的身影了！”
3、 如果你看过《聂隐娘》，当时的感觉是怎么样的？学习过闲散力这一篇之后，又有什么新的感觉？
没有看过《聂隐娘》。如果想作者所说，就是符合了散文的形散儿神不散的特点了。
4、 关于时间压缩法，你能想到其他例子吗？能分享下是怎么来做时间压缩的吗？
我觉得时间压缩法就是一种倒叙法：
我打开微信，看到通讯录有一个好友请求，点开一看有些吃惊。这是我高中时的一位男同学，已经有二十多年没有联系了。
高考后我们都各自上了自己所考的学校，那个年代没有手机，连有线电话都很少，所以毕业后就再也没有联系过了。
记得上高中时，我一直是班长。班里有好几对儿谈恋爱的，高一高二我都没怎么管。到高三了还不知道好好复习，我作为班长被老师授权“管理”班里的秩序：不好好复习的就要督促他们好好复习。
我只能一个个找他们谈心，其中就有这位男同学。最后半年复习时，他经常不去教室，在宿舍说是写诗，他们几个人还整了一个“诗社”啥的，总之就是不好好复习功课。
我找他们谈，大多都会给我面子，在班主任上课时都会去教室，唯独有他，一副我欠了他“八百吊”似的。至于为了什么，有同学偷偷告诉我，说他好像在“暗恋”我，当时我的头都被气爆了！
从那以后我就再也不管他了，老师问我时，我就说找不到他。
记得高考后他托我们班另一位男同学给我捎了一封信，也可以说是“情书”吧，还被我妈看到了，把我数落了一顿。我当即就顺手把那封信给扔灶火里烧了。
……
时间一晃儿就过去二十多年了，他是怎么找到我的呢？
5、 回顾一下，前几天阅读的内容里，还有什么是关于主题的？
前面有一篇《主题力》中说：主题必须是一种选择，选择的价值是可以感动众生的普世价值。
原文金句：
1、 一开始要引起注意（attention），然后要产生兴趣（interest），接着是诱发往下看的欲望（desire），最后是接受论点去行动（action）。
2、 愈是难以形容的，愈是说不清楚的，愈需要藏在一个固定的“形象”中，让“形象”带出无限想象。
3、 把《聂隐娘》当“散文”看，不要再把电影当故事线清楚的“小说”。
4、 短暂的真实时间，夹住亘长的戏剧时间，压缩出的，是生命的张力。
5、 没有双臂的视觉干扰后，维纳斯挺直的鼻梁、平坦的前额、丰满的下巴，还有身体的蛇形曲线，就和谐地成为我们视觉的焦点。
6、意与象的虚实互换、阴阳相生，让文字相乘为“互文”，是散文最难、也最好看的地方。
7、一篇文章讲一个主题就好，才会不蔓不枝。
阅读感悟和收获：
这五篇文章讲了，怎样写才能让文章有吸引力，也就是有受众力；怎样写才能让文章有艺术美，也就是隐藏力法表述法；闲散力法可以让文章呈现出散文之美；压缩力也可以让时间被压缩出生命的张力；减除力可以让主题更精炼。
这些写作方法，一步步把我带入到了思考中，我觉得写文章好像没有那么难了，也可以有些想象力了。
