近期工作压力比较大，首当其充的是4月份要参加并通过智能财税等级考试。
去年2月份疫情期间参加过为期一周的线上培训，感觉效果还不错，不但结业考试顺利通过，我个人还被培训机构评为优秀学员。可是培训结束之后再没用过，加上今年平台更新升级，上周进入训练平台后感觉手生得厉害，曾经系统培训过的优越感荡然无存。
由此，我联想到了“学以致用”一词。百度百科对该词条的解释为“为了实际应用而学习”，出自李新的《为有源头活水来》。
我个人对该词的理解有两个方面：
一方面:学习致用类知识，重在学用结合。我们经常感觉学过的知识记不住而怀疑自己的记忆力差，其实问题可能并不出在记忆力上，每个人的脑容量都是有限的，我们每天有意无意接触到的知识和信息可用海量来形容，全部记下来是不可能的。如果我们把学习过的内容只是贮存在大脑中，而不加以运用，随着时间延长，旧知必然被新知所取代。
就拿我们学习开车来说吧，就算我们把书上、网上的驾车技巧和交通规则全部熟记于心，如果不能亲自驾车体验，我们就无法真正理解那些用文字描述或视频呈现出的驾车要领。反之，假使我们在教练的指导下学会了启动、转向、转弯、换档、停车等技能，而且拿到了驾驶证，可是如果再不开车，顶多半年，我们就会变成有证无实的伪驾驶人员。
另一方面：现代社会的快节奏供我们专门学习的时间越来越少。我们往往在工作或生活中遇到实际问题时才通过网络查阅或请教别人学习相关知识，真正体现了为用而学，以用促学，既提高了学习的效率，也发挥了知识的有用性。
再说开车，如果拿到驾驶证之后，我们经常开车，按熟能生巧的自然规律，用不了多长时间，我们驾车技术就会越来越娴熟，我们除了经常运用学车阶段知道的知识以外，在实际行驶中我们会遇到更多在驾校不曾遇到的问题，比如冰雪路面、山路、车子故障等，这就需要再学习各种知识与技能以解决新问题，这学过的知识与问题，这便是为用而学，而且学会之后很难忘记。
再如，年终工作述职，单位一改往年上交纸质工作总结的模式，而要求采用PPT汇报。好一部分人在工作中不用PPT技术，对其制作技术一窍不通。面对新的汇报要求，必须学习这项技能，这便是纯粹的学以致用。
近几年，教育部针对职业教育“校企合作、工学交替”的发展方向，对中职教育提出了“1+X”制度。所谓“1”，是指学生在毕业时应该拿到毕业证，“X”则指与所学专业相关联的若干技能等级证书。
比如，我校会计专业学生在中职毕业时，首先应拿到中职毕业证，在此基础上考取智能财税等级证书、智能估值等级证书。此举目的还是让学生在正式进行社会就业之前多掌握专业技能，拓宽就业门路，提高就业率。
作为中职校的专业老师，要指导学生训练并考取“X”证书，自己必然要先学生一步学习并考取相关证书，才能指导学生，这是教师职业“学以致用”的最直接体现。另一方面，中职学生毕业后有一大部分要就业，这就需要在就业之前大致了解行业现状及发展趋势，“X”证书就是把企业生产经营活动中各个具体岗位的典型工作任务搬到教学平台中，学生通过在平台中实操演练，考取等级证书，既优化了学习成果，也提前熟悉了企业生产经营活动，缩短了理论与实践、学习与应用的距离，这正是国家对职业教育改革的趋势。
所以，无论作为学习者，还是作为教学者，理应尽可能找到所学与所教知识在现实中的具体用途与用法，真正以学以致用的态度去学习与施教，自然会有事半功倍的效果。
