6月就要到了，7月、8月还会远吗？
两个月暑假好长啊，孩子怎么安排呢？家长陷入“焦虑”， 孩子留在家里，手机诱惑、电视诱惑、贪吃贪睡不干活，身体更不利。孩子外出玩耍，网吧诱惑、河道水塘诱惑、不良少年诱惑。怎么管、怎么管？那就送去培训吧，可是选夏令营还是培训班，选生活夏令营还是选军事夏令营，选成绩提高班还是艺术培训班？纠结、纠结还是纠结。
其实更纠结的不是选择，而是亲子对立，性格扭曲。
那年暑假，我联系了一位省级英语名师，准备把小孩送去补习英语。做了几天工作，威逼利诱，小孩勉强答应。到了开班那天，孩子一早起来就不开心，早饭吃得很慢，一脸苦相，我故做不知，催他快吃。吃完，逼他收拾好文具，跟着我出发。他不敢违背我的意愿，但步子走得特别沉重，红军长征，也没有他走得那么艰难。眼里噙着泪，小声哽咽，渐渐地脸上泪水汇聚成溪。口里却不敢哭出声。看这情形，我知道今天是赶鸭子上不了架了。返回家里，父子俩好好的谈了一次。儿子哀求我：“爸爸，不要送我去培训。”
那哀求的眼神，深深地刺痛了我。儿子一直都很听话，很少违背我们的意愿。这次我可以坚持送他去，但一定会在他心里留下深深的伤害。儿子哀求的眼神，从此改变了我对教育的态度。我深思：我对儿子的教育目的是什么？是学英语、考高分吗？不是，学习成绩是过程，是方式，让儿子有强壮体魄，健康心智、幸福生活、美好人生才是目的。小时候，儿子活泼可爱，愿意跟着我们到处“玩”。现在儿子变了，对“玩”没有兴趣了，只想宅在家里，习惯一个人生活，有点阴郁。这都是我过于注重成绩，给儿子过高的期望，带来过重压力的结果。
如果我再不纠正我的教育方法，孩子无所释放的喜怒哀乐就会被持续放大，进而失去对外界的兴趣或者变得无比的冷漠——淡化了与社会、与他人的交往，以至与家人、朋友疏远，性格也可能变得越来越孤僻与封闭。后果不堪设想。
我决定，那个暑假让儿子学会“好好玩”。我设计了以下活动：
图书馆
带儿子去图书馆，由他自己学会办理借书卡，自己借阅喜欢看的书， 自己学写读书笔记。我适时地向他介绍了读书方法，告诉他一些有趣的、有益的书籍。支持他约几位同龄人，一起去图书馆，在QQ日志发表读书感想。
电影院
这个暑假，只要有意义的大片，我都支持他去看，有时是我们陪他看，大部分是他约小伙伴一起去。
科技馆、博物馆
我支持他带着他的伙伴们去科技馆、博物馆，我提供经费支持。每次回来，很开心地告诉我，他们小伙伴们如何合作，如何弄懂馆内的一些设备，场景，知识。
大自然
我送他回乡下老家住了几天，与田野、山林、河流亲密接触，学会了简单的劳动，知道了稻子是怎么长的，鱼是在哪里养的，山上各种果树是什么季节结果。
旅游
那年8月中旬，我们约了几个小孩一般大的家庭，到上海南京杭州自由行了十天。出发前，我给小孩一些任务，由他们自己先去了解几座城市的历史、景点、由他安排好行程，并要说出为什么去这些景点。一路上，我们尽可能把孩子能做到的事情由他们自己做，收拾、照看行李，用阿里旅行购买车票、门票、订酒店。几个小孩意见不统一时，我们大人也不急于表态，我们只是提供一些参考意见，他们自己都能解决。
理财
只要他有时间，我就安排他去菜场买菜，记录家庭生活开支。每次去科技馆、图书馆、看电影等活动，我都要求他事先做好预算，然后把钱交给他，由他合理安排。尤其是那次旅游，每一笔帐，我都要他去记，去考虑如何合理利用。
暑假结束后，孩子又恢复了以前的开朗乐观，新的学期，班主任多次提到孩子在班上，成了人气大王。开朗大方，能说会道，乐于助人，尤其善于组织活动。成绩也上升了不少。
让孩子学会玩，这种玩不是简单的感官刺激或金钱消费，不是懒惰的放纵。是健康的玩，自得其乐的玩、兴趣广泛的玩、朋友众多的玩，在玩中习得能力，体验幸福。
这种玩不是独自的玩，是有一个伙伴群体，一个积极阳光充满正能量的群体，他们互相感染和影响，好学上进，其乐融融。在群体中，他们学会与人相处，学会自我成长。
这种玩不是纯粹的玩，是在玩中体验文化、了解社会、丰富阅历、增强知识。
这种玩不是学校教育的延续，而应该是学校教育的补充。不是被迫安排，而是主动投入。
我希望我的孩子学得好、玩得好、还能带着大家玩。“玩得好”，玩出性格、玩出创意、玩出成果。我想如果孩子真会玩，以玩的激情和能力，那点应试能力也不是个事儿。
