《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为一种鲜活的课程和教育的载体，是一种孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。其实不光室内可以有角色区，室外也可以有。为了让孩子的活动更贴近自然，我们充分利用幼儿园中院的环境，为幼儿创设了新的户外活动场地。
我们在户外开设一个“娃娃家”分区。我把孩子们召集在一起，说一说“室外娃娃家”里应该装备什么东西？诺诺抢先说，应该有家具，比如沙发、电视、桌子、床等等。有的说，还应该有厨房和锅碗瓢盆，这样娃娃才可以吃饭。那我们应该去哪里找这些家具和锅碗瓢盆等等的东西呢？幼儿园给我们提供了很多砖头和木板木块，我们可以用这些砖头和木板木块自己搭建一些场景。我们说干就干，马上就行动起来了。
幼儿园的砖头都放置在了一个固定的地方，我们第一个难题就是怎么把砖头挪到草地上，有的小朋友说一起搬过来，但是孩子们力气有限，用手搬的话又累又危险，还有可能砸到自己和其他小朋友，所以这不是一个好的办法。小雨说，可以用幼儿园的小骑车搬运砖头，小车的后面有专门放东西的地方，可以同时放六七块砖头，再一起运到草地上。
然后根据我们的设想，大家自己开始进行搭建了。我把小朋友们分成几个小组，每个小组负责一起搭建一件家具，一起分工合作。经过大家的商量，每个小组都选定了自己搭建的家具，然后就开始了！小朋友们忙忙碌碌，各个小组搭建的有床，灶台，沙发，桌子，同时还有停车场等等，孩子们都有丰富的经验，所以干的非常起劲，博博和思辰用砖头搭建了一个大锅台，锅台上可以容纳两个锅同时做饭。放锅的地方还搭建了小底座，这样一来锅就放的更稳了。他们带着大大的遮阳帽，拿着我们提供的道具锅，坐在锅台前做起饭来！看到这一幕真是让人忍俊不禁。书若的小组一起搭建了一个沙发，他们还把砖头立起来搭了沙发的靠背，简直太聪明了。子懿小组搭建地是沙发前面的小桌子，他们用的不是砖头，而是积木，还用四个圆柱形的木墩当做桌子的四个桌腿。桌子上摆放了一个小盒子，里面有水瓶、有茶杯，可以让累了的人舒服的休息，可以在上面吃饭。他们还在桌子的三面用砖头摆了三把小凳子，真的非常细心，想的很周全。柔柔他们组用木板在树下的阴凉处建造了一张大床，还贴心的放上了枕头，我走过去的时候，看到两个“娃娃”在床上睡得可香了。经过大家的一番努力，“娃娃家”完美竣工，孩子们心灵手巧，也不怕累，充分发挥了自己的奇思妙想，共同合作，建造了娃娃的家。
做完这些，我们还准备“全面装修”，给娃娃家的墙上画上壁画。其实就是幼儿园草地旁边的墙，我鼓励孩子们也用自己的小手画一些内容，让“娃娃家”更有色彩和生命力。孩子们根据我们之前看过的绘本《在春风里散步》，绘画出有趣的内容。菀妤画了一只粉红色的大蝴蝶，一只黄色的小鸭子，还有很多小朋友在墙上画了小朋友自己。五颜六色的墙面让“娃娃家”生动起来！
做完这些，我说道：“那现在就赶快让我们的娃娃入住吧！”小朋友们带着娃娃们到新家入住，有的小朋友让娃娃坐在沙发上，有的小朋友给娃娃做饭，有的小朋友陪娃娃睡午觉……娃娃家的生活充满了欢声笑语。
角色游戏是孩子们百玩不厌的游戏，而“娃娃家”又是小班孩子最喜欢的游戏，我们利用户外草地的自然环境，让孩子们有条件在户外搭建“娃娃家”。这次体验对孩子们影响很大。我们教师在角色游戏的指导中，也更应该多观察，少打扰，尊重孩子在游戏中的自主性，让他们自己寻找答案，体验游戏的快乐。
