不要用改变自己的方式变相操纵孩子
改变孩子首先要改变自己，这个方向一定是没有错的，但是如果改变自己的目的一定或单纯是为了改变孩子，那么，改变自己就变成了变相地操纵孩子，而不是改变孩子。
在父母的课堂里，家长问的最多的问题是“孩子不听话，我该怎么办？”这句话的背后要表达的其实是“我怎么做才能让孩子听话，并按照我的要求去做”，暂且不说在现实里有多大的难度，就目的本身就是一个悖论，一方面希望孩子可以比我们更好，一方面我们又想让孩子听我们的，就像一棵树种在了大棚里，有一天大树要冲破大棚的时候我们想法设法地不让他冲破，但是我们又在倾尽所有地希望他长成栋梁。这究竟是父母的自私还是父母的无私？
有一个妈妈，以前在所有人面前都是一个开朗、直率、说话大声、随时随刻，任何时候都不会掩饰自己的人，但是自从孩子开始进入青春期就开始对自己不满和各种挑剔，甚至发生严重的争吵和肢体的冲突，直到有一天孩子离家出走一周没有回家，这个妈妈才开始反思自己并改变自己，于是一改过去的大声说话、毫不掩饰唠叨的习惯，开始谨小慎微地跟孩子说话，小心翼翼地做所有的事情，但是孩子似乎依然没有改变，依然对她充满敌意和不满，终于在一个多月以后爆发：“我都已经这样了，你为什么还是这样？”“你还想让妈妈怎么样？”“你难道是一块石头吗？”……
孩子依然我行我素地冷漠，似乎对妈妈的话都在意料之中，不为所动。我们是通过孩子的行为读懂、教育孩子的，孩子却是透过心灵洞察父母、研究父母的。
很多时候，我们认为的自己的努力改变，在孩子那里可能只是一种表演。我们做出的“父母好好学习”的动作，只是换了一种更高明方式的欺骗，所以，孩子只会像一个看客一样看着你的表演，客观、冷静甚至冷血，因为他知道你的矛头最终还是会指向他，他更加清晰你最初的动机就是为操纵和改变他出发的。
所以，很多的父母在学习成为一个更好父母的路上走上了一个偏执的学习之路，压抑着自己的压抑，锤炼着孩子的免疫。让自己和孩子都走上了一条更加艰难的道路。
作为“心法时代”的父母，我们究竟为何而学习家庭教育？究竟如何学习家庭教育？究竟学习什么样的家庭教育？今天，我们可以一起探讨。
01为自我提升学习，为真爱出发
学习的动机决定我们学习的轨迹，学习的轨迹决定了我们学习的成绩。所以最初开始学习家庭教育的起心是孩子还是自己也决定了我们会影响出一个怎样的孩子。
当我们把学习的中心转移，我们将没有负担，只有享受学习的过程和自身成长的结果，因为我们对于孩子的影响的根本就不在于我们对孩子说了什么，做了什么，而是我们是什么？我想这才是真正的教育：“用生命影响
02 做有意识的努力，而非做秀式的改变
哈佛大学的泰勒本沙哈尔说：“幸福是有意识的思维方式”，作为父母而言，想要走进真的成长就需要我们有不断走出舒适区的“有意识”，才能走进成长区的“绽放感”。做秀式的改变本身就是从别人出发再走向别人的过程，是自我中心的表现，也是不成熟的体现。
03 学读懂孩子的方法，而非操控孩子的技巧。
孩子出生的时候没有说明，而父母的成长体验和经验其实就是孩子最好的说明书，当我们没有办法读懂孩子的时候其实是自我认知的匮乏、自我觉察的匮乏，更是自我成长的匮乏。在这样的状态里，我们所有的学习都会变成“更加焦虑”的源泉，让我们走入“极化的世界”而不能自拔，极有可能会变成一个“学习成瘾症患者”、一个工具式的人。
为了自己还是为了孩子？为了唤醒孩子还是为了操纵孩子？这应该是很多父母需要重新反思的一个问题，找到这个问题在自己那里的答案，让每次的出发都充满活力和勇气。生命”。
———— 王海勇
