文/学峰
我相信，每一个有点思想、有点见识的中国人，都会对中国当代教育颇有微词，很多人甚至痛心疾首，深恶痛绝。
北大教授、社会学家郑也夫说：中国教育是一个天大的问题，不是说我们有多大的本领把它办得多么好，而是我们居然可以把它办得这样糟，这是一个很沉痛的话题。
德国人西洛特，他在苏州一所私立学校当外教，一干就是八年，但春节前，他离职回国了。他是带着挫败感离开的，他说：“我一辈子也无法在中国看到真正的教育！”
著名主持人金星，在教育孩子问题上痛心疾首，孩子的幼儿园老师说：如果不学拼音、英语等知识，孩子就会输在起跑线上。金星怒了：孩子在幼儿园就应该玩，谁他妈定的起跑线，我真想抽死他。
确实，中国当代教育，尤其是学校教育，存在以下弊端。
一、中国当代教育的弊病。
第一、当代教育一切只为应试，不为孩子。
整个教育体制，包括孩子、教师、学校和家长，都被这个应试体系牢牢套住。
衡量孩子，只有一个标准，就是分数；衡量老师，也几乎就是一个标准，就是成绩；衡量学校，就是一个标准，就是升学率；衡量家长，就看你的孩子在高考上考了多少分，进了一个什么大学。
我们的教育，就是为这个分数服务的，就是为这个体系服务的。但这并不是真正为孩子着想，为孩子服务。
怎么只能用一个标准来衡量人呢？每一个人都是不同的，有着不同的兴趣、爱好、能力和性格，只用一个标准来考核，肯定是有失偏颇。
整个体系都是为这个分数服务的，但是作为我们个体，却不能只被这个体系套牢，我们还要探索生命无穷的可能性，打开人生的多个维度。
第二、当代教育赢在起跑线，但是输了人生。
从家长到老师都在要求孩子不要输在起跑线上，所以在幼儿园的时候就学习小学的内容，小学的时候就学习初中的内容，初中的时候学习高中的内容，高中的时候就学大学的知识。
可是，大学毕业之后，还要开始学习怎么说话、怎么做人、怎么守规矩、怎么懂礼貌，而这些其实是在幼儿园就该学会的。
我们看似开始跑得快，但是放在整个人生来看，我们是在饮鸩止渴，透支人生。
我们目光短浅，只看到眼前，不能看得长远；只看到当下，却不能站在整个人生的角度上，来看待一个人的成长与成功。
第三、当代教育只培养工具，不能培养人才。
当代教育有一个很重要的特征就是——工具化。用著名教育家刘良华的话来说就是：当代教育就是家猪化。
统一的教材，统一的课程，统一的标准答案，统一的授课模式，然后培养出一群一样的人，让绝大多数孩子长大之后，只能做一些简单工作，成为一个工具。
但是孩子的想象力、创造力、学习力，以及无限的潜能都被泯灭了。我们不是在培养人才，我们是在毁掉人才。
每一个孩子未来都有可能成为科学家、文学家、艺术家、发明家、企业家，但结果，我们培养出了一大群普普通通、平平凡凡、庸庸碌碌、毫无特色的工具。
可以说，当代教育，毁人不倦。
第四、当代教育只学习知识，不培养能力。
当代教育只有一个目的，就是为了应试，这也就决定了学习的目的就是为了考个好成绩。那么也就只能大量的做题，死记硬背那些知识，
但是，那些真正对孩子人生有用的能力却得不到培养和开放。我们只培养了一个考试的机器，却不能够培养出一个全面发展、能力突出的孩子。
但是，一张试卷又能决定一个孩子的什么呢？导致很多学生走入社会之后，什么都不会，什么都要从头开始学起。
这是教育的浪费，更是人才的浪费。
那些对孩子一生非常重要的能力，当代教育却不能帮助孩子获得，多么可悲。
二、中国当代教育不能做到的事情。
具体讲，这些对孩子一生受益无穷的能力，是当代教育培养不了的。
第一、读书能力。
众所周知，读书的能力和习惯是孩子一生中最重要的能力，读书是帮助一个人成长、成才、成功的关键。
但是，这样重要的能力，却不在学校里培养出来，我们把大块的时间都用来做作业，死记硬背一些知识，而几乎不给孩子自由读书的时间，学校有限的读书时间也仅仅是指定孩子读的内容。
这样的教育，让孩子讨厌书本，讨厌读书，甚至在毕业之后，就再也不读书了，这也就是为何中国人年人均读书量非常低的主要原因。
第二、写作能力。
虽然在学校里也会写作文，但是，那些作文都是为了考试，是有固定模板、固定模式的，离真正意义上的写作距离很远。这样的写作教学导致学生在毕业之后，并不能够写出像样的文章。
这就是好多学生写了十几年近二十年的作文，但是毕业之后，在工作单位中连最起码的一些应用文章都不能写好的主要原因。
但是，写作能力是一种多么重要的能力，这是一个人才的标配啊。
第三、演讲能力。
演讲的能力，也是人一生中很重要的能力，能够锻炼自己的思维、语言表达等多方面综合能力，还能够扩大自己的影响力，让一个人迅速崛起。
但是当代教育很难培养出孩子这样的能力，因为在课堂上很少会给孩子这样自由表达的机会，甚至那些有自己思想，能够独立思考、自由表达的学生，很容易在班级中遭到打压。最后，也都泯然众人矣。
第三、学习能力。
这是非常悲哀而可笑的现实。学校，居然不能培养出孩子的学习能力。
但是学习能力，尤其是自学的能力，才是一个人最底层的能力，是最该掌握的能力。
在这个终身学习的时代，学习能力无比可贵。但是当代的教育让孩子都成了不会学习、不懂学习、不愿学习的人，甚至很多人在毕业之后就再也不学习了。
第四、运动能力。
尽管学校教育提倡的是德智体美劳全面发展，但是实际上学校教育只重视的是智育，而不重视德育和体育。
尤其是体育，现在更因为安全问题，体育课基本上就是一个活动课，如果还能够上体育课的话。
其实大部分学校的音体美课几乎都被主科占用了，这就导致孩子的体质、运动能力和运动天赋得不到开发。这和欧美发达国家极度重视体育教育截然不同。
这也就是为何中国学生乃至中国人体质较差，运动能力很差的主要原因。这也导致了中国人的健康状况普遍不好。
因为运动能力的低下，导致了身体健康堪忧，日后又因为各种恶习的累加，加剧健康的恶化，这就是不重视体育和运动能力培养，所导致的直接结果。
欧美发达国家极度重视体育教学，注重孩子运动能力的培养。我们经常在电视电影里看到的，欧美家长下班之后陪孩子做各种运动，周末带领孩子去运动，打棒球，玩篮球等。所以孩子的运动天赋得到充分开发，这就诞生了像乔丹、科比、詹姆斯等运动健将。
在中国想产生这样的人，就非常困难。整个教育体制的弊端就是只重视分数，不重视运动能力的培养和挖掘。
第五、创造能力。
创造能力是一个人才的顶级能力，具备创造、创新能力的人，才是最高端的人才。这种能力，其实也是可以培养出来的。
但是，中国的教育体制是泯灭创造力的，只培养工具，而不培养创造性人才；只是为了应试，而不是为了创造；只是为了竞争，而不是开发出人的潜能。
这也就是为何，中国在自然科学方面很难获得诺贝尔奖的根本原因。
第六、艺术能力。
艺术能力，是一个人的品位和修养，艺术能力包括两方面，一个是艺术知识，一个是艺术技能。
中国教育导致学生对艺术知识所知甚少，艺术技能方面更是十分苍白。无论是音乐、美术、舞蹈、绘画、表演、演奏、设计等，这些艺术教养，在中国，大多数孩子是享受不到的。
这导致了中国学生普遍艺术品位较差，对艺术所知甚少，艺术能力更是十分贫瘠。更导致了，从事艺术的人才和质量非常差，出现大艺术家的几率也就非常低。
第七、人际能力。
人际交往的能力，决定着一个人的幸福程度。人际交往的和谐与融洽，会让我们十分充实而快乐。
但是中国学生，普遍人际交往能力很差，不会说话，不会倾听，缺乏教养。人际关系上，有时会非常紧张，会经常和身边的人闹矛盾，甚至和父母都很对立。
这种人际交往能力的缺失，也会影响到以后的工作和生活，乃至结婚之后的亲密关系和亲子关系。
而这种能力其实是在孩子小时候，就应该培养出来的。
第八、生活能力。
生活能力是作为一个人的最基本的能力。但是，恰恰是这个最基本的能力，中国孩子普遍缺失，中国学生普遍只会学习和作业。大多数家长，为了让孩子专心学习，而不让孩子做一些力所能及的家务。
这就导致了中国孩子的生活能力较差，甚至连最起码的、最简单的生活能力都不会，如何购物，如何理财，如何洗衣做饭，如何交往，等等，都不会。
生活自理能力特别差，这也导致了毕业之后，在工作和生活中会出现这样和那样的问题。
一切，还要从头开始学起。
三、面对当代教育的策略和思路。
上面说了很多关于当代教育的弊端和缺点。是不是说，我们就要对当代教育绝望了，我们就无能为力了？其实也不是。
学校教育，我们不能指望太多；社会教育，我们控制不了；我们唯一能够控制的，可能就是家庭教育了。所以，我觉得，改变中国教育，就先从改变自己的家庭教育入手。
具体来讲，怎么做好家庭教育，我觉得可以从以下几大方面入手：
第一、学校重分数，我们重发展。
学校教育，只是为了应试，只是为了那个分数，但是我们家庭教育就不能盲目的跟在学校教育后面，亦步亦趋，随波逐流。
我们的目光要更长远，要去做那些对孩子长远发展更有利的事情。我们要去完成学校教育完成不了的任务。
比如，教会孩子如何做人，如何做事，如何生活，如何合作，德智体美劳全面发展。这是我们每一个父母，都要去思考、去践行的事情。
第三、学校重知识，我们重能力。
学校教育，只重视书本知识的传授。但是我们，要教给孩子受益一生的能力，如读书能力，写作能力，运动能力，创新能力，演讲能力，等等。
我们要弥补学校教育完成不了的能力教育，我们要尽一切所能去培养孩子的各种能力，开发孩子的潜能，发现孩子的优势，找到孩子的兴趣。
然后，去培养孩子受益一生的能力。
第四、不要去找工作，让工作来找你。
这句话说的很狂野，很异想天开。但是。这也许是破解当代教育弊病的终极答案。
因为当代教育体制培养出的孩子，可能分数很高，上了名校，但是极有可能孩子在毕业之后，找工作很困难，找到工作之后也过得很艰难。因为他只会考试。
所以，我们倒不如从孩子小时候起，就培养他各种能力，发展他各种潜能，挖掘他各种优势，让他成为一个在某些方面十分卓越优秀的人。比如是一个小作家，小画家，演讲家，运动天才，歌唱家等。
那么，他可能就不需要去找工作了，因为，工作会来找他！
在这个移动互联时代，一个人的杰出能力会被无限放大，迅速传播。
只要他够优秀，他就不用去找工作，工作会来找她。他就不用去赚钱，因为钱会向他扑来。
第四、关键是家长。
如果家长没有足够的知识和思想，没有眼界和胸怀，自己还被困在里面，被这个体制套牢，那么以上的三条都不成立。
所以，家长的思路、眼界、心胸，最为关键。而且，家长是孩子最好的模范，如果家长做到了，孩子也会做到，如果家长做不到，孩子也很难做到。因为，父母就是孩子的天花板。
所以，想要教育好孩子，首先从教育好自己做起，让自己成为一个优秀的人，才能培养出卓越的孩子。
以上，我对当代教育进行了批判，批评了当代教育的弊病，但是，我没只停留在抱怨和发牢骚的阶段，我还给出了解决方案。
我们改变不了学校教育，社会教育也无法控制，我们只能在家庭教育上做文章，思路就是：父母成为最优秀的父母，然后培养出卓越的孩子。
所以，与其抱怨，不如改变；与其随波逐流，不如独辟蹊径；与其被当代教育体制所累，不如打开人生的多种维度；与其去找工作，不如让工作来找你。
这就是我给你的终极建议。
当然，以上的种种看法，只是我个人的思考，未必全面和客观，可能存在很多问题。比如学校教育，还是在一定程度上帮助了我们，成就了我们，也发挥了一定的作用。
我并不是说学校教育一无是处，而是有些事情是学校教育解决不了的。
所以也请各位看官，能够辩证的、批判的、客观的去看。如有不同观点，欢迎讨论、批评、吐槽、指教，谢谢。
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