昨晚的N师学院第八讲内容为“来，搭建一个自己的直播间”，吴虹校长给我们学员讲解如何搭建自己的直播间以及注意事项，并布置了一个创建自己的CCtalk直播间的作业。不知道其他学员什么情况，对我而言，这是一个很大的挑战，挑战的来源不是会不会建立的问题，而是我能干什么？我未来打算干什么？对未来的打算我如何实现？如果做不好这三个问题的回答，那建立的直播间基本上还是没有多大用处的。因为没有具体的目标或者目标不清楚，就无法开展相应的工作。
从我自己的角度出发，很难选定一个具体的学科，因为，我的高中语文专业有近五年没有具体的教学了，而在这五年中，我跨学科教授初中地理和小学科学。在地理和科学两个学科，自己就是高中生的水平，没有进行过系统的学习，虽然自己对课本做了深入学习，但究其水平，照本宣科还可以，深入研究和探讨就难了。看似有三个专业可以选择，其实没有一个专业是自己能在这几年面向多个个体授课的。
这让我想到了跨界。对于跨界，互联网上最多的解释“主要指结合两个或两个以上专业或行业创造知识、产品、工艺或服务，也指个体从原来从事的专业或行业跨越到新的专业或行业，涉及知识内容和学科方法的迁移。”经常说“文史哲不分家”，其实到了现实生活中，“政史地”更是分不了家，特别是最近在学习《施展中国史纲50讲》更让我明白，没有地理的历史是远远不完整的，没有历史的地理也是缺了生机与活力的，地理的渐变构成了我们眼中最直观的沧海桑田，而这种变化，反映在文学作品中，就有了没有看到的文学的地域划分和差异，就有了不同民族文化的发展和融合。从这边角度讲，我选择语文和地理的跨界我感觉是可行的。
在吴虹校长的培训中，对于选题的要求，有以下几点：切题越小越好，做到“小、精、准”；内容为王，系统设计，突出特色；极简主义，简单操作就能完成相关授课学习；便于学习，不限场地。根据这样的要求，我仔细想了自己简单的设计，比如崤山、狼居胥山、焉支山、居延海、轮台等，都是小切题的内容，但是涉及的内容又很丰富，解决语文中的这些地理问题，对于学生整体提高对文章的理解是很有帮助的。如果我开直播课，要设计语文和地理的相关的知识，还是有基础的。
以上是对“我能干什么”这一问题的分析。下面的内容就是关于“我未来打算干什么”和对“未来的打算我如何实现”两个问题的简单设想。
要完成两个学科的融合，就我目前的知识而言，远远不够，要系统的学习小学、初中、高中阶段的所有语文，从中找出与地理学科切合的内容，再从地理学科的角度出发，对相关地理知识进行学习，内容很多。主要通过这样的联系学习，培养学生全面思考和万物联系的思维，因为在具体的教学中，很少有教师将语文知识和地理进行深入的融合，对语文中出现的地理知识，只是根据课本注释中简单介绍就可以了，在整体的思维中，这是地理知识，与语文关系不大。但是现在，我们发现，几乎所有的文学作品中都有关涉地理的内容，小说的背景，不讲地理知识就说不通，文学中的风俗，不联系地理还是说不通。当然，这只是我现在的想法，如果再深入学习，可能我的想法和看法会发生变化，当前的不一定对。
如果课程能实施，就不是当前短期能规划清楚的。未来的5年时间，我想在这方面做一些努力。现在要做的，就是将自己熟悉的高中语文的个别涉及地理知识的内容提出来练手，最好能找到几个合作伙伴，主要成员中必须有专业的语文教师和地理教师，保证不会出现知识上的错误。不定时的进行课程设计和直播更新，用2年时间将具体的操作和规则实践清楚，再用3年时间来完善和运营，直至成熟。
未来是什么样的，每个人的想法可能不同，但是可以肯定的有两点，一是每个人对未来的规划都是美好和充满希望的；二是未来的社会更是充满机遇与竞争。N师学院第八课，才真正让我对未来有了一点实质的打算和规划，这是我学习这节课最大的收获。做好长期规划，应对未来挑战，所有打算从现在开始。
