留固镇北新庄中心小学  张艳新

    6月28日下午四点半,随着广播里传来的“考试结束，请监考老师收试卷”的声音，2018年春季考试结束，我看着孩子们陆续走出考场，有的在交谈，脸上洋溢着喜悦，有的独自慢走，仿佛在思考着什么。等同学们全部回到教室，我给了他们每人一个拥抱。告诉他们，孩子们，不管考试结果怎么样，你们努力了，就是最好的！

  纵观这次考试试卷，回顾这一学期的数学教学，真的很有必要把这学期的数学教学工作认真分析一下，为下学期的工作做好准备。

一，试卷分析

  我认为本次试卷无论是从题型上还是题量上都把握得非常好，突出了这一册书的数学重点。题型结构，试题内容分布全面,合理，题量适中，难易适中。试题考察了本册所涉及的基础知识，基本技能，基本数学思想与方法，注重了基础知识和技能的考查，注重联系学生的生活实际，能体现综合应用和思维创新的内容，题型灵活多样，一共有六道大题，填空，判断，选择，计算，操做与分析，解决问题。

二，学生答题情况的分析

    第一题我会填，共分为13道小题。题虽然小，内容涵盖全册一到八单元的数学内容。从奇偶数，分数的认识和加减，因数和倍数，长方体和正方体，统计图，找次品等。如果学生细心认真的话，失分率应该不太高，但是个别同学不够细心，所以出现了各种各样的错误。如13/4的分数单位是几？它有几个这样的分数单位，减去几个这样的分数单位后是最小的质数。这道题原来已经做过好几遍，但是依然有学生出错。

第二题判断，一共五道小题。比如第五小题a的立方表示三个a相加。这明显都是错误的，是三个a相乘，粗心的小孩儿可能又做错了！

第三题选一选，一共五道小题。第二道小题是学生最容易混淆的，两个质数相乘的积一定是，应该选择合数，有部分同学选成了偶数，这就是定义掌握不牢的原因。

第四题我会计算，包括直接写得数，找最大公因数和最小公倍数，脱式计算，解方程，求长方体的表面积和正方体的体积。最难的一道就是解方程的第一题。2X减去1/15等于4/5，当两边同时加1/15的时候。出现了分数除法，这个学生还没有掌握分数除法的计算方法，有的学生把分数化成了小数，结果是无限小数，除不尽，所以这道题做错的学生极多。

第五题我会操作与分析。包含两种，第一种是把图形绕o点顺时针旋转90°。2是根据统计图答题。第二题应该难不住同学们，因为很多学生的统计图学的非常好。第一个把图形绕顺时针旋转90°，就有点难度，o点到另一边的线是一条斜线，部分同学找不到旋转90°后线应该怎么画，这道题失分率也很高。

第六题我会解决问题。一共包括六道小题，第一题考查的是分数加减法，第二题考察的是最小公倍数内容，第三题求长方体的表面积，第四五小题是长方体体积公式的灵活运用，第六小题是把一个长方形铁皮从四个角各切掉一个边长为5cm的正方形，然后做成盒子，这个盒子用了多少铁皮？它的容积是多少？第六小题在平常的学习中，作业里面出现过，而且讲了好几遍。如果是细心的孩子应该不会失分，第五小题错误的非常多。第一单位不一样，第二40厘米是正方形的周长，而不是棱长。这道题题不但考查学生对知识的掌握更考查学生细心认真的程度。

  本次考试学生最高分99，但高分不是很多，有的学生平时考90多分的，本次考试只考了80多分。不及格的也比平时考试的多。

三，存在的问题

  1，学生综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力比较弱。解决问题最后三道题考查的都是对长方体表面积和体积公式的运用。学生单一地解决一个问题还好，一遇到综合性问题，便无从下手，所以错误率太高。

2，部分学生的学习习惯还有待培养。

  在做卷子的过程中，还有学生因为看错数或看错运算符号而做错，这样丢的分就非常可惜，好的学习习惯非常重要！

3，学生整体的分析解决问题的能力比较弱。

  无论是第一题的填空还是第六题的解决问题，多的学生都没有分析清楚解决问题的方法而着急去做，结果就错误太多。

四，努力的方向。

1，狠抓教材，上好每一节课。

根据新课程标准，不能着眼每一节课，应该有一个大的数学观。不但要备好课，还要思考编者的意图。向四十分钟要质量。

2,学会放手，让学生动起来。

  也许是我平时讲的太多，而让学生动手的太少，学生主动学习的积极性不够高。在以后的教学中我要努力培养学生自己动手动脑的学习习惯，发挥小组合作学习的优势，让学生带学生，让孩子们都动起来，积极投入到数学的学习中去。

3，关爱每一名学生，做好培优辅差。

  对每一个学生都全身心的去关爱他们，特别是后进生，我在平时的教学过程中一直很注意这一点。不放弃，不放松，帮助他们一步步往前走，努力做到因材施教，像我们班的温晓茹和王文轩等，理解力较弱，多培养他们的计算能力，从简单的开始，由易到难。

4，让数学学以致用。

  数学来源于生活，而又应用于生活，它在生活中的应用非常广泛。我要结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，让学生多学多做多练，把身边的数学引入课堂，引入教学之中。给学生创造一个数学的新天地。让学生自主的去研究,解决生活中的数学问题，提高学生学习数学的兴趣，让他们体会到学习数学所带来的成就感。

    数学是一门连贯性很强的学科，学生一旦掉队，成绩便会急剧下降，所以在以后的教学中要继续抓好学生的基础知识，抓好抓牢，培养学生认真听课，仔细审题，认真做题的良好数学习惯，多关注学困生，做好培优辅差工作，多和家长联系，了解学生在校外的学习情况，提高学生学习质量，提高教学质量。