有幸在陪伴自己孩子成长过程中，对所学习过的发展心理学知识有基本体悟。孩子个体不一样，近些年我一直尽量保持多接触一些孩子，就是想看看孩子们的共性。这样才能更好地影响到更多家庭。
看看孩子的表达，或许是通过画画想象方式有个伙伴，或许把玩偶当成有生命的对话演戏，或者是孩子们之间的过家家，或者是孩子要去别人家做客，邀请别人到家做客，又或者是小学生课间的追逐打闹，纸上游戏设计，这些都是在告诉成人——我们需要伙伴呢！
这个道理很浅显，人是社会人。但现在的很多家庭在这一点真的做得并不太好！孩子小的时候，家长还多会带孩子去外面遛遛，孩子在外面遇到谁就一起玩玩，而偶尔遇到热情的家长孩子邀请到自己家玩玩，因为我们现在有些担心恐惧不好意思等，大多数会拒绝邀请。于是在同一个地方住了好几年，可能还没交上几个稳定的朋友，那种能相伴成长的孩子真的很幸运！
当孩子上小学之后，大多数的家长开始觉得时间不够用了，各种安排充斥着孩子的生活，其中，并没有孩子们专门的玩闹时间。学校课间的那一小会儿，孩子们就用急促的方式玩闹，即使这样，也有不少孩子还最期待着课间。
昨天儿子对我说“我到外面玩很开心，跑得也多，为什么一定要听你们大人的打羽毛球才算是锻炼身体呢？！”我真的觉得很有道理，但是他昨天都是在和比他小的孩子们玩，而且我家爸爸很坚持做事要坚持，也让我有点堵。
最近家长圈里陪写作业“亲妈变后妈”的段子太多了。昨天我在陪孩子练写字的时候，我发现她总写着写着画画去了，我提醒她几次，发现她还是按照那样在做，就有点觉得她不听话了，有一丁点情绪起来，但我及时觉察到了，再加上她是一个记忆能力特别强的孩子，我就带着好奇心，带着爱陪伴着她，她写完后，让她读的时候，我就发现了——原来她是用“照相机”记忆方式把整个画面都记下来了，而写的时候，她很认真，把整个画面，包括图，都画出来了。记得以前看冯德全老师的《早教革命》，里面提到孩子最初都是照相机式记忆！看来不假——孩子最初记忆力超强，几乎没思维逻辑能力，那成长过程中的变化，或许就是此长彼消，慢慢达到一个平衡呢！家长朋友们，带着爱，再等等看，了解孩子多一点，你就更能理解她一点，不要动不动就贴个大标签“不听话”“不专心”……孩子在慢慢长，而且，家长在婴幼儿期给予的爱不够，他们应对学业的挑战是有点辛苦的！理解他了，就更容易接纳，也就更容易感受到爱的流动了！
如果细心的朋友可以看见写字本上有小小的黑笔对勾——是我在陪伴孩子写字的时候，她已经不想写了，我就在她已经写的字里面用黑笔打钩，说那个字写得真好，夸她很棒！然后，她就又开始写，而且还自己抢过我的黑笔，自己去打钩，朝我甜甜的笑。孩子的表达，需要，你看见了吗？我们常说“孩子都想考1 00分，让父母高兴”，都考100分现实吗？所以这是缘木求鱼，久了就产生了一批“习得性无助”的孩子，症状多多。但是，如果父母是因为孩子每天有进步高兴，这个是不是可以实现的呢？
而且，和孩子的关系真的很重要，记得有个TED视频里有个资深好老师说过“孩子是不会向他不喜欢的人学习的”，很值得深思。我在和小月相处的过程中也深深体会到这一点，之前关系一般，管她有点困难，我拉她会有些抗拒，最近，关系近一些了，昨天我们有个大大的拥抱，后来让她写字什么的也能坚持下去了。如果老师和孩子亲近，孩子就更爱学习，但是我们无法要求老师更多，父母自己在家可以做的部分，千万别浪费了！关系大于教育！
谢谢孩子们用赤子之心唤醒我们成人，帮助我们，成就我们！
