1 化书为课
拆书与拆课不同，书追求体系的完整性，而课有明确的目标导向。把书变成课后，书的内容结构很可能会被打乱；课不拘泥于书的形式与内容，而是借书表达自己的思想与认知。拆书时，更注重讲清楚上篇“三环”中的“案例、金句与知识点”，拆课时，更注重“月”，即“应用”。
2 先把书读厚
把书读厚也就是先补充相关知识，可以先找到“枢纽书”。寻找阐述的是基本原理、探讨表象背后的本质性问题的书，即读懂了一本，也就掌握了某一领域的总纲，这样的书适合作为枢纽书。
每个领域的枢纽书最后会附上参考文献或资料，大家可以从其中寻找感兴趣的书进一步接触研究主题，由此引发连续阅读的过程，促进知识的体系化。
（1）把书读厚的过程是要把“枢纽书”与“卫星书”当成一本书同时进行阅读、花费时间各半。读“枢纽书”时，要找到三环——案例、金句与知识点，然后在读“卫星书”时带着这些思考，对它们进行系统阅读补充（同步读的书要互相形成参照与补充，通过查阅书评、翻看书的目录结构、前言和绪论来筛选）。
（2）我们可以把“枢纽书”作为一个笔记本，把“卫星书”中的相关部分用便笺纸粘到上面，或者直接写在书页的空白处。书写时，不但要简略写明所补充的“案例、金句与知识点”，而且要标明出处页码，便于索引。
3 再把书读薄
读薄时，我们的注意力要回归“枢纽书”，而且需要边读边做笔记，结合上篇中的三环套月笔记法，提炼出案例、金句与知识点，并映射到应用。拆解一本书需要读两遍，第一遍读厚是详读，第二遍读薄可以略读。你想把这本书变成一堂怎样的课，决定了材料的取舍。拆书是以书为中心，追求的是作者思想体系的完整性。拆书成课是以人为中心，追求的是学了就能用。因此，把书读薄首先明确要把书的哪一部分变成课，然后围绕这个主题再把书读深。
4 记住核心概念
读薄时的阅读速度会越来越快，此刻我们可以通过一条“神奇之线”增强回忆能力。实际上它只是一条斜线，在斜线上记录一下描述核心概念的词语或短语，最后形成可视化的记忆工具。
——《知行力》何伊凡
